terça-feira, 10 de setembro de 2013

Recursos online para os estudos de Repertório Coral

Uma das minhas disciplinas na Universidade de São Paulo chama-se "Estudos de Repertório Coral". Elaborei uma lista de recursos online para buscas de partituras, alguns sites com recursos específicos para música vocal e algumas lojas virtuais com sistemas de busca que podem ajudar a localizar CDs, DVDs, partituras e livros. Não incluí nesta lista endereços amplamente conhecidos, como o Youtube ou a loja virtual Amazon, que todos já devem conhecer. 


Como uma das estratégias de ensino utilizada na disciplina é o estudo de 
trajetórias de regentes da tradição coral, no final desta postagem está 
uma lista de regentes brasileiros e estrangeiros. Sobre os brasileiros, 
nem sempre há material disponível online, mas são trajetórias profissionais 
que deram uma contribuição fundamental para o desenvolvimento do Canto 
Coral e do ensino através da canto coletivo, e essa ausência de material 
serve como demonstração da necessidade de novas pesquisas.



Esse trabalho com as trajetórias de regentes e educadores corais, que 
desenvolvo nos últimos anos, liga-se a uma de minhas preocupações 
atuais de pesquisa, sobre a qual ministrei uma disciplina na pós-
graduação (Biografia e autobiografia na pesquisa em música). Os
regentes estrangeiros incluídos nesta lista possuem, em geral, uma 
extensa discografia. Muitos estão em atividade e mantém sites pessoais, 
outros são ligados a coros, orquestras ou gravadoras que trazem 
informações suas biografias, concertos e gravações. 


Bons estudos!

Informações gerais sobre repertório

Música Databasehttp://www.musicanet.org  


Base de dados sobre repertório coral, com indicações de edições, 
autores de texto, nível de dificuldade, formação vocal/instrumental, 
tonalidade, entre outros dados.
MusicwebResenhas, críticas, compositores, etc: http://www.musicweb-international.com/
Este site possui muitos recursos, dentre eles acho muito úteis as 
resenhas de CDs e discografias compiladas.  Exelente para uma 
primeira exploração de repertório, discografia de compositores ou 
intérpretes específicos, visão panorâmica das gravações disponíveis 
e críticas feitas por especialistas internacionais. 
Internet Archivehttp://archive.org/index.php  
Uma enorme biblioteca digital com conteúdo gratuito.  Inclui livros, textos 
soltos, música, vídeos. O usuário pode abrir uma conta e enviar material de 
sua autoria ou em domínio público. 
Classics online (loja – gravações):   http://www.classicsonline.com/ 
A loja possui um grande catálogo coral, pois incorporou em sua base de 
dados os selos de pequenas gravadoras locais. Pode-se ouvir um sampler e é 
uma ótima ferramenta para ampliar o conhecimento das gravações disponíveis 
de uma obra. 
Primarily a cappella:  http://www.singers.com
Voltada para música vocal, tem em seu catálogo livros, partituras e material 
didático classificado por gêneros. Há também um link para uma rádio e
informações biográficas de regentes corais e arranjadores. 

Busca de partituras (disponíveis integralmente na internet)

Cpdl (Bilioteca coral de domínio público)http://www1.cpdl.org/wiki/index.php/Main_Page 
Esta biblioteca de domínio público é amplamente utilizada por regentes corais. 
Por ser montada com colaborações, incluindo muito material editorado pelos 
próprios regentes ou coros, é prudente conferir a qualidade das edições. 
Poderia ter mais contribuições brasileiras...
Biblioteca Musical Petrucci: http://imslp.org/wiki/ 
Esta é muito conhecida! Inclui todas as formações musicais em seu catálogo, 
e não apenas obras corais. 
Biblioteca Musical da Universidade  de Indiana: http://www.dlib.indiana.edu/variations/scores/symphonic.html 
Existem muitas bibliotecas universitárias que deixam o material em domínio 
público usado nos cursos para acesso livre, entre elas a Universidade de Indiana, 
nos EUA. Apesar do catálogo orquestral e coral estarem em uma única listagem, 
é fácil encontrar algumas obras de referência nos diversos períodos históricos. 
Ferramenta de busca de partituras, letras, cifras, tablaturas... É um site rápido 
que remente a outras bases de dados, inclusive as listadas acima, voltado
especificamente para músicos. No caso da Biblioteca Petrucci, por 
exemplo, pode ser mais rápido fazer a pesquisa por este site. 

Repertório coral brasileiro editado pela Funarte  http://www.funarte.gov.br/projetocoral/?page_id=67

O Brasil ainda não dispõe de muitos bancos de partituras, mas a Funarte 
traz algumas das obras de coleções editadas no passado, agora disponíveis 
online, além de arranjos e composições recentes, incluindo obras para coro 
juvenil.  

Música vocal: idiomas, textos, tabelas fonéticas

Incríveis recursos para todos que se interessam pelo estudo das línguas, 
sistemas escritos, fonética, etc. Portanto, importante ferramenta para 
cantores, preparadores vocais e regentes corais. Possui diversos recursos, 
muitos links, informações sobre mais de 500 línguas. eu gosto particularmente 
das indicações fonéticas. 

The Lied, Art song, and Choral Texts Archive. Textos de músicas, traduções: http://www.recmusic.org/Welcome.html
Outro site formado por colaborações, dedicado à música vocal. Além dos
textos completos, há traduções para diversas línguas. Pode-se pesquisar, 
por exemplo, pelo autor do texto e encontrar outras composições feitas a partir 
do mesmo texto. 

Alguns regentes e educadores da tradição coral no Brasil 
(uma lista bem incompleta, apenas para começar. Dos regentes em atividade, 
incluímos apenas alguns daqueles com uma longa trajetória já consolidada)
Aricó Jr.
Barroso Neto
Benito Juarez
Carlos Alberto Pinto Fonseca
Ceição de Barros Barreto
Cleofe Person de Mattos
Elza Lackshewitz
Fabiano Lozano
Furio Franceschini
Heitor Villa-Lobos
João Baptista Julião
João Gomes Jr.
José Pedro Boéssio
Klaus Dieter-Wolff
Marcos Leite
Marisa Fonterrada
Martin Braunwieser
Padre José Penalva
Samuel Kerr
Teruo Yoshida
Regentes e educadores estrangeiros da tradição coral 
(alguns são também regentes de orquestra ou de ópera, 
cantores, compositores, arranjadores, editores)

Bob Chilcott
Eric Ecricson  
Eric Whitachre
Harry Christophers
Helmuth Rilling
John Eliot Gardiner
John Rutter
Joseph Jennings
Laurence Equilbey
Kurt Thomas
María Guinand
Mary Goetze
Nick Strimple
Nikolaus Harnoncourt
Paul Hillier
Peter Phillips
Philippe Herreweghe
René Jacobs
Rinaldo Alessandrini
Robert Shaw
Stephen Cleobury
Tõnu Kaljuste
Vance George

quinta-feira, 25 de abril de 2013


O projeto de editoração musical "Cadernos de Repertório Coral Comunicantus" está com inscrições abertas para alunos de música que queiram concorrem a uma bolsa da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitára da USP. 

O Projeto já existe há quatro anos e tem contribuído para a formação de estudantes interessados em editoração e notação musical.

O projeto de editoração também está relacionado ao Comunicantus: Laboratório Coral. Os bolsistas têm preparado editorações para os corais em atividade, podendo, desta forma, aprofundarem-se na escrita coral, com supervisão da Profa. Susana Igayara, coordenadora do projeto.

Entre as partituras preparadas estão composições e arranjos inéditos; revisões de cópias manuscritas (sobretudo de arranjos de música brasileira); novas edições feitas a partir de comparação de edições anteriores; edições práticas para os coros em atividade, levando em conta suas características específicas.

Os bolsistas também têm, a cada ano, um projeto específico. Nesta edição, pretende-se discutir as perspectivas contemporâneas. O projeto terá início em Agosto de 2103 e término em Julho de 2014. 

Os alunos podem se candidatar a até dois projetos, pelo sistema Atena USP.

Veja abaixo o Projeto:

Objetivos e descrição sumária

Editoração eletrônica de obras corais, discutindo as perspectivas contemporâneas, que podem incluir: coro e instrumentos, transcrições para coro, notação não tradicional, entre outros. A partir da experiência acumulada em projetos de editoração anteriores, pretende-se agora explorar aspectos específicos que surgiram em algumas ocasiões, tais como: alternativas para a notação do texto, uso de efeitos vocais, uso de instrumentos. Os Cadernos de Repertório Coral Comunicantus têm sido ancorados nos princípios pedagógicos do Comunicantus: Laboratório Coral do CMU-ECA-USP, e na prática com coros comunitários dos últimos 11 anos. Os projetos de 2010 e 2011 tiveram por foco a editoração eletrônica de arranjos dos alunos de graduação em música, voltados para o perfil de coros comunitários. O projeto de 2012 voltou-se a obras para coros iniciantes.

Ações e detalhamento das atividades

Seleção de partituras, que podem incluir arranjos e composições de alunos e professores do CMU; Discussão das escolhas editoriais e das práticas de notação, com foco nas práticas contemporâneas; Editoração eletrônica de partituras corais, a partir dos softwares Finale ou Sibelius Organização do material em um Caderno de Partituras.

Finalidade e relevância para a formação dos alunos envolvidos

A finalidade do projeto é trabalhar aspectos específicos da escrita coral, a partir de experiências anteriores, e ao mesmo tempo motivar potenciais interessados no repertório coral, como compositores e arranjadores, ou ainda como analistas e intérpretes. Esses aspectos são relevantes na formação dos alunos, na medida em que as possibilidades de notação são discutidas e analisadas, compreendidas em sua relação com o desenvolvimento da criatividade e do conhecimento específico da música vocal. A atividade coral é uma alternativa profissional real para os estudantes de música. Os projetos anteriores de editoração de partituras para as atividades corais têm se mostrado muito relevantes na formação dos alunos, permitindo integrar os conhecimentos trabalhados nas diversas disciplinas e abrindo possibilidades profissionais. O tema escolhido para este projeto surgiu a partir do interesse dos alunos na prática de composições e arranjos.

Resultados esperados / Indicadores de acompanhamento

O principal resultado esperado é a circulação de repertório contemporâneo, com preferência para obras de alunos e professores do Departamento de Música que, ou estão em manuscrito, ou serão compostas durante a vigência do projeto. Espera-se também apresentar resultados práticos a partir da discussão sobre as formas possíveis de notação musical, considerando-se a sonoridade contemporânea, o uso de instrumentos, a notação do texto e dos efeitos de pronúncia, entre outros. O acompanhamento do projeto será feito por um cronograma de metas e tarefas e por reuniões para avaliação qualitativa entre os participantes.

Público Alvo

Alunos de música interessados na atividade coral, jovens professores de música que trabalhem com o canto coletivo, regentes corais, professores de canto coral, interessados na música brasileira contemporânea. Como público indireto: coralistas, educandos e interessados na prática do canto coral, a quem o caderno de partituras se destina.

quinta-feira, 11 de abril de 2013

Bolsa de tutoria acadêmica em Repertório Coral para alunos da USP

A pró-reitoria de Graduação da USP lançou esse programa no ano passado (2012). Resolvi participar e inscrevi um projeto. Minha avaliação foi muito positiva, por essa razão inscrevi um novo projeto este ano. O foco é o repertório coral, minha especialidade no ensino de graduação, com uma perspectiva muito ampla, para poder atender aos interesses dos alunos, principalmete os de primeiro ano, foco principal do programa. 

As inscrições estão abertas e eu posso tirar dúvidas, é só me procurar. 

A duração do projeto é de Maio/13 a Fevereiro/14, com pagamentos mensais de R$ 400,00. As atividades são combinadas diretamente entre aluno e professor, a característica da tutoria é ser um espaço de orientação próxima, acompanhando e orientando o passo-a-passo do aluno nas atividades de pesquisa e estudo na Universidade.

Abaixo a súmula do projeto.


Benefício: 84 - Bolsa Tutoria Científico Acadêmica:Pró-Reitoria de Graduação
Ano: 2013
Proposta: 216 - Estudos em Repertório Coral. O projeto objetiva preparar o aluno interessado no canto coral, a partir dos estudos de repertório. Constitui-se em trabalho de pesquisa bibliográfica e audiográfica. O aluno desenvolverá habilidades compatíveis com os primeiros anos na USP, incluindo o conhecimento de metodologias e temas de pesquisa em música e musicologia, com foco em obras, autores e intérpretes do Repertório Coral. Consultará a documentação do Comunicantus: Laboratório Coral e participará das reuniões do Grupo de Estudos e Pesquisas Multidisciplinares nas Artes do Canto (GEPEMAC), tomando contato com diferentes metodologias e temas de pesquisa em andamento. O aluno colaborará na seleção, organização e publicação de inventários ou análises de obras corais; levantamentos bibliográficos e biográficos; digitalização de documentos; organização de arquivos; realização de palestras e atividades musicais. Linhas de pesquisa: Repertório Coral e Biografia e Autobiografia na Pesquisa em Música.
Unidade: 27 - Escola de Comunicações e Artes
Professor(a): 2021713 - Susana Cecilia Almeida Igayara de Souza
Quantidade de bolsistas: 2

O edital completo pode ser visto aqui:

PROGRAMA DE TUTORIA CIENTÍFICO-ACADÊMICA EDITAL – 2013 –
DISPÕE SOBRE O EDITAL 2013 DOPROGRAMA DE TUTORIA CIENTÍFICO-ACADÊMICA DA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃOO Programade TUTORIA CIENTÍFICO-ACADÊMICA é parte da política de valorização do ensino de graduação e integra o conjunto das ações destinadas ao apoio à permanência e à formação estudantil na Universidade de São Paulo.I-FINALIDADE E OBJETIVOSVisando a integrar o estudante no ambiente de ensino e pesquisa da universidade, desde o início de sua entrada na USP, a partir 2012 parte das bolsas do Programa Ensinar com Pesquisa ficam alocadas neste programa, a fim de atender aos alunos ingressantes na Graduação. Antes, esses alunos não eram incluídos no programa de iniciação científica da Pró-Reitoria de Graduação, pela impossibilidade de se adaptarem à pesquisa no momento do ingresso na Universidade. O Programa, portanto, visa a incentivar os alunos a investirem na aquisição do conhecimento dos elementos básicos necessários para aelaboração e execução de trabalhos acadêmicos e de pesquisa, a fim de qualificá-los para que possam realizar, em seguida, seus programas de iniciação científica.O programa requer a supervisão muito próxima de um (a) docente que auxiliará o aluno a compreender os mecanismos da metodologia e da prática da linguagem científicas. É desejável, também, que os alunos beneficiados por esta bolsa desenvolvam atividades práticas e experimentais básicas, compatíveis com o primeiro ano de graduação. Ao mesmo tempo, é requerido que o docente se disponha a atuar comomentor que auxilie o aluno ingressante a conhecer e, consequentemente a integrar-se plenamente na Universidade.II- PÚBLICO ALVO, NÚMERO BOLSAS, CRITÉRIOS DE DISTRIBUIÇÃOAs bolsas deste Programa fazem parte da política de permanência da USP, e destinam-sepreferencialmente aos alunos ingressantes nos cursos de graduação da USP que tenham renda familiar mensal comprovada no valor de até 05 (cinco) salários mínimos, conforme dados do questionário socioeconômico da FUVEST. O aluno não poderá acumular outra bolsa, exceto bolsas de apoio do Programa de Permanência, no período de vigência dessa. Não haverá distribuição de cotas às Unidades e a seleção será feita pelos critérios 4 e 5 do item III desse Edital.Se alunos selecionados forem desligados do Programa, serão chamados os que estiverem em seguida na lista de espera.
Neste Edital serão disponibilizadas
1000 bolsas, no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais mensais), com vigência de maio de 2013 a fevereiro de 2014. 2III- ETAPAS DO PROGRAMAO Programa consiste das seguintes etapas:
1. Inscrições, no Sistema Júpiter Web, de docentes interessados em orientar alunos ingressantes, indicando o número de bolsistas (no máximo 03).A inscrição consiste na apresentação da área de atuação, para orientar a opção dos estudantes.
2. Homologação das inscrições dos docentes, pela CG.
3. Inscrição de alunos, feita no Sistema Júpiter Web, diretamente na proposta do professor escolhido. O aluno poderá se inscrever em apenas 1 projeto, de sua ou de outra Unidade.
4. Classificação dos alunos, elaborada pela SAS, conforme levantamento socioeconômico e desempenho no Vestibular, realizado com base no questionário da FUVEST.
5. Homologação das inscrições dos alunos, pela CG.
6. Divulgação dos resultados no Sistema Jupiter Web.
7. Acompanhamento do programa, pela CG.
8. Inserção, no Sistema Júpiter Web, de relatórios finais, pelos docentes-mentores e pelos estudantes-bolsistas. Avaliação e homologação dos relatórios, pela CG.
9. Envio de relatório final da Unidade, pela CG.
IV-DURAÇÃO DA BOLSAAs bolsas terão a duração de 10 meses, sem renovação.V-REQUISITOS
(a) Do Mentor
O Programa requer o acompanhamento de ummentor que auxiliará o aluno a enfrentar seus primeiros semestres na Universidade, levando-o à criação de seu primeiro projeto de pesquisa e a oferecer ao bolsista a oportunidade de realizar atividades práticas experimentais básicas, compatíveis com o primeiro ano de graduação. O mentor deverá concordar em atuar também como um conselheiro, um guia que auxilie o aluno a integrar-se de modo pleno na Universidade. Dada as características especiais deste programa, cada mentor poderá ter sua responsabilidade, no máximo, 3 alunos bolsistas. 3
 
(b) Do bolsistaOs alunos deverão estar regularmente matriculados no primeiro ano ou semestre em curso de graduação da USP. Em caso de desistência da bolsa, o bolsista deverá apresentar ao Mentor uma justificativa, por escrito, das razões que o levaram a tal decisão. O Mentor deverá analisar e julgar as alegações do estudante e, depois, declarar, por escrito, sua posição quanto ao pedido de desistência apresentado. Esses documentos deverão ser encaminhados à CG da Unidade, que, por sua vez, os encaminhará à Pró-Reitoria.VI-GERENCIAMENTO DO PROGRAMAÀ Pró-Reitoria de Graduação compete realizar a seleção e a execução administrativo-financeira do Programa. O acompanhamento e a avaliação dos relatórios ficam, em primeira instância, ao encargo das Comissões de Graduação e, em última, da Pró-G.
Às Unidades, por meio da Comissão de Graduação, caberá a gestão local do Programa, o que inclui:
(i) homologação das propostas dos docentes mentores;
(ii) homologação das inscrições dos alunos;
(iii) acompanhamento do desenvolvimento das atividades, por meio de contatos com os docentes mentores;
(iv) resolução de problemas relativos ao andamento das atividades, caso isso seja solicitado pelo docente mentor ou pelo bolsista;
(v) encaminhamento, à Pró-G, de solicitações que visem a ajudar o aluno a superar dificuldades que digam respeito ao programa de permanência estudantil.
(vi) avaliação e homologação dos relatórios encaminhados por docentes mentores e bolsistas;
(vii) encaminhamento de relatório final da Unidade à Pró-Reitoria de Graduação.
VII-COMPROMISSOS DO ORIENTADOR E DO BOLSISTAA Pró-Reitoria de Graduação espera que mentores e bolsistas se comprometam inteiramente com os objetivos deste edital para que se alcance o melhor resultado possível com o desenvolvimento do Programa, o que deverá implicar, inexoravelmente, a qualificação do estudante para o prosseguimento de seus estudos.
Assim, o mentor deve responsabilizar-se por:
1. Acompanhar o aluno em todas as atividades acadêmicas, levando-o à prática da linguagem científica e a realizar atividades práticas experimentais básicas, compatíveis com o primeiro ano de graduação;
2. Auxiliar o aluno a se integrar nas diversas atividades acadêmicas, científicas e culturais da Universidade;
3. Informar à CG de qualquer intercorrência que interfira no andamento normal do trabalho com o estudante-bolsista;
4. Inserir relatório das atividades realizadas no Sistema JupiterWeb.
Ao estudante compete: 4

 
1. Desenvolver com responsabilidade todos os trabalhos acadêmicos designados pelo mentor;
2. Comparecer às reuniões de trabalho, com pontualidade;
3. Elaborar o plano de trabalho e demais atividades solicitadas pelo docente;
4. Preencher relatórios do programa no Sistema JupiterWeb.
VIII- BENEFÍCIOS OFERECIDOS AOS MENTORESOs docentes mentores comprometidos com a proposta deste programa, e que tiverem seus relatórios recomendados pela CG, como reconhecimento por sua dedicação ao programa, concorrerão ao apoio financeiro (passagem aérea e, no máximo, 5 diárias no valor estabelecido pelas normas da USP) para realizar uma viagem de estudos ao exterior a fim de desenvolver atividades ligadas ao ensino de graduação.IX-DESLIGAMENTOO aluno poderá ser desligado do Programa em qualquer etapa do projeto, por insuficiência acadêmica (reprovações ou falta de cumprimento das atividades do programa), trancamento, ou abandono, após ser advertido, por escrito, pelo docente mentor. Tanto a advertência como o desligamento deverão ser comunicados pelo mentor à Comissão de Graduação da Unidade.
X-CRONOGRAMAAtividadePeríodo
Lançamento do Programa e sua divulgação nas Unidades.01/03/2013
Inscrições on line dos docentes, via Júpiter Web.01 a 20/03/2013
Homologação, pela Comissão de Graduação, das propostas que atendam aos requisitos do Programa, via Júpiter Web.21 a 31/03/2013
Inscrição on line dos alunosdiretamente na proposta do docente, via Júpiter Web, e apresentação da documentação necessária para avaliação socioeconômica, junto à SAS ou Serviço Social do campus.www.usp.br/coseas/COSEASHP/COSEAS201001 a 15/04/2013
Divulgação do resultado da pontuação socioeconômica no Sistema Júpiter Web.25/04/2013
Homologação das inscrições pela CG.26 a 30/04/2013
Divulgação da lista de alunos selecionados, pelo Sistema Jupiter Web.30/04/2013
Início da vigência da bolsa.1º/05/2013



segunda-feira, 4 de março de 2013

Música para "abrilhantar" a festa

Os músicos estão acostumados a serem chamados para "abrilhantar" a festa. E isso não é de hoje. Neste artigo, que apresentei no IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, realizado na Universidade de Lisboa em julho de 2012, utilizo relatos de professoras de música da década de 30, entre outros documentos, para mostrar como essas professoras se sentiam com relação a esta obrigação. 

Mostro que a educação musical, na época de Villa-Lobos, sob governo de Getúlio Vargas, era realizada em duas grandes frentes: a aula de música e as comemorações escolares. Detalho o significado dos termos "canto orfeônico" e "canto coral". Procurei demonstrar que a atividade musical escolar acontecia em meio a  dois extremos: os objetivos musicais e os objetivos de inculcação cívico-nacionalista, ambos presentes nos conteúdos programáticos. O que se percebe, é que a música escolar acontecia em meio a confitos e disputas, com uma clara orientação para a performance. E que a tarefa de ensinar música em classe e mostrar o resultado musical nas festas era feita por uma grande maioria feminina: as professoras de música e regentes de orfeão. 

O texto está publicado em:

Mogarro, M.J. & Cunha, M.T.S. (orgs.) (2012). Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação,(Atas), p. 3313-3324. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN 978-989-96999-6-0

Você pode acessar o texto aqui: