tag:blogger.com,1999:blog-56610454973603957392024-03-13T01:26:42.176-07:00PALCOS E PÁGINASBlog de Susana Cecília Igayara. Comentários, materiais e fontes sobre música, livros, gravações, história da educação, história cultural. Uma forma de compartilhar meus interesses e de manter contato com colegas e alunos.Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-10043901333397044912013-09-10T06:55:00.000-07:002013-09-10T07:21:29.436-07:00Recursos online para os estudos de Repertório Coral<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">Uma das minhas disciplinas na Universidade de São Paulo chama-se "Estudos de Repertório Coral". Elaborei uma lista de recursos online para buscas de partituras, alguns sites com recursos específicos para música vocal e algumas lojas virtuais com sistemas de busca que podem ajudar a localizar CDs, DVDs, partituras e livros. Não incluí nesta lista endereços amplamente conhecidos, como o Youtube ou a loja virtual Amazon, que todos já devem conhecer. </span></div>
</div>
<div class="post-body entry-content" style="position: relative; width: 606px;">
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22px;"><br />
</span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"></span><br /></div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">Como uma das estratégias de ensino utilizada na disciplina é o estudo de </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">trajetórias de regentes da tradição coral, no final desta postagem está </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">uma </span></span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">lista de regentes brasileiros e estrangeiros. Sobre os brasileiros, </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">nem sempre </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">há material disponível online, mas são trajetórias profissionais </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">que deram uma contribuição fundamental para o desenvolvimento do Canto </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">Coral e do ensino </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">através da canto coletivo, e essa ausência de material </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">serve como demonstração </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">da necessidade de novas pesquisas.</span></div>
</div>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"> </span><span style="background-color: white;"></span> <br />
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22px;"><br />
</span></span></div>
</div>
<span style="background-color: white;"> </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"></span> <br />
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">Esse trabalho com as trajetórias de regentes e educadores corais, que </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">desenvolvo nos últimos anos, liga-se a uma de minhas preocupações </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">atuais de pesquisa, sobre a qual ministrei uma disciplina na pós-</span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">graduação </span></span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">(Biografia e autobiografia na pesquisa em música). Os</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">regentes estrangeiros </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">incluídos nesta lista possuem, em geral, uma </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">extensa discografia. Muitos </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">estão em atividade e mantém sites pessoais, </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">outros são ligados a coros, </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">orquestras ou gravadoras que trazem </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">informações </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">suas biografias, concertos </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">e gravações. </span></div>
</div>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"> </span><span style="background-color: white;"></span><br />
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22px;"><br />
</span></span></div>
</div>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4;">Bons estudos!</span></div>
</div>
</span><span style="background-color: white;"><div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22px;"><br />
</span></div>
</div>
</span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<b style="font-size: 16px; line-height: 1.4;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Informações gerais sobre repertório</span></b></div>
</div>
</span><i style="background-color: white; text-indent: -0.38in;"><div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 22px;"><br />
</span></div>
</div>
</i><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; line-height: 1.4;"><div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<i style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;"><b>Música Database</b></i><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;">: </span><span style="background-color: transparent; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;"><a href="http://www.musicanet.org/" style="color: #293095; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-decoration: none; text-indent: -0.38in;"></a></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;"><a href="http://www.musicanet.org/" style="color: #293095; text-decoration: none;">http://www.musicanet.org</a> </span></div>
</div>
</span><br />
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif;"><br />
</span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Base de dados sobre repertório coral, com indicações de edições, </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">autores de texto, nível de dificuldade, formação vocal/instrumental, </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">tonalidade, entre outros dados.</span></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;"><b><i>Musicweb</i></b><i>. </i>Resenhas, críticas, compositores, </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;">etc: </span><a href="http://www.musicweb-international.com/" style="color: #293095; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-decoration: none; text-indent: -0.38in;">http://www.musicweb-international.com/</a></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Este site possui muitos recursos, dentre eles acho muito úteis as </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">resenhas de CDs e discografias compiladas. Exelente para uma </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">primeira exploração de repertório, discografia de compositores ou </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">intérpretes específicos, visão panorâmica das gravações disponíveis </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">e críticas feitas por especialistas internacionais. </span></div>
</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><b>I</b></i><b><i>nternet Archive</i></b>: <a href="http://archive.org/index.php" style="color: #293095; text-decoration: none;">http://archive.org/index.</a><a href="http://archive.org/index.php" style="color: #293095; text-decoration: none;">php</a> </span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Uma enorme biblioteca digital com conteúdo gratuito. Inclui livros, textos </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">soltos, música, vídeos. O usuário pode abrir uma conta e enviar material de </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">sua autoria ou em domínio público. </span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-indent: -0.38in;"><b><i>Classics</i></b></span><span style="text-indent: -0.38in;"><b><i> online</i></b> (loja – gravações): </span><span style="text-indent: -0.38in;"> </span><a href="http://www.classicsonline.com/" style="color: #293095; text-decoration: none; text-indent: -0.38in;">http://www.classicsonline.com/</a><span style="text-indent: -0.38in;"> </span></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">A loja possui um grande catálogo coral, pois incorporou em sua base de </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">dados </span></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;">os selos de pequenas gravadoras locais. Pode-se ouvir um sampler e é </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;">uma </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;">ótima ferramenta para ampliar o conhecimento das gravações disponíveis </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;">de </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;">uma obra. </span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i>Primarily a cappella</i></b>: <span style="text-indent: -0.38in;"><a href="http://www.singers.com/" style="color: #293095; text-decoration: none;">http://www.singers.com</a></span><span style="text-indent: -0.38in;"></span></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Voltada para música vocal, tem em seu catálogo livros, partituras e material </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">didático classificado por gêneros. Há também um link para uma rádio e</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">informações biográficas de regentes corais e arranjadores. </span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Busca de partituras (disponíveis integralmente na internet)</b></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-indent: -0.38in;"><b><i>Cpdl (Bilioteca coral de domínio público)</i></b>: <a href="http://www1.cpdl.org/wiki/index.php/Main_Page" style="color: #293095; text-decoration: none;">http://www1.cpdl.org/wiki/index.</a></span><span style="text-indent: -0.38in;"><a href="http://www1.cpdl.org/wiki/index.php/Main_Page" style="color: #293095; text-decoration: none;">php</a></span><span style="text-indent: -0.38in;"><a href="http://www1.cpdl.org/wiki/index.php/Main_Page" style="color: #293095; text-decoration: none;">/</a></span><span style="text-indent: -0.38in;"><a href="http://www1.cpdl.org/wiki/index.php/Main_Page" style="color: #293095; text-decoration: none;">Main_Page</a></span><span style="text-indent: -0.38in;"> </span></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta biblioteca de domínio público é amplamente utilizada por regentes corais. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Por ser montada com colaborações, incluindo muito material editorado pelos </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">próprios regentes ou coros, é prudente conferir a qualidade das edições. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Poderia ter mais contribuições brasileiras...</span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-indent: -0.38in;"><b><i>Biblioteca Musical Petrucci:</i></b> </span><span style="text-indent: -0.38in;"><a href="http://imslp.org/wiki/" style="color: #293095; text-decoration: none;">http://imslp.org/wiki/</a></span><span style="text-indent: -0.38in;"> </span></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta é muito conhecida! Inclui todas as formações musicais em seu catálogo, </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">e não apenas obras corais. </span></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-indent: -0.38in;"><b><i>Biblioteca Musical da Universidade de Indiana:</i></b> </span><span style="text-indent: -0.38in;"><a href="http://www.dlib.indiana.edu/variations/scores/symphonic.html" style="color: #293095; text-decoration: none;">http://www.dlib.indiana.edu/variations/scores/symphonic.html</a></span><span style="text-indent: -0.38in;"> </span></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Existem muitas bibliotecas universitárias que deixam o material em domínio </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">público usado nos cursos para acesso livre, entre elas a Universidade de Indiana, </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">nos EUA. Apesar do catálogo orquestral e coral estarem em uma única listagem, </span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">é fácil encontrar algumas obras de referência nos diversos períodos históricos. </span></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i>ScorSer</i></b>: <a href="http://pt.scorser.com/" style="color: #293095; text-decoration: none; text-indent: -0.38in;">http://pt.scorser.com</a></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Ferramenta de busca de partituras, letras, cifras, tablaturas... É um site rápido </span></div>
<div style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">que remente a outras bases de dados, inclusive as listadas acima, voltado</span></div>
<div style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">especificamente para músicos. No caso da Biblioteca Petrucci, por </span></div>
<div style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">exemplo, pode ser mais rápido fazer a pesquisa por este site. </span></div>
<div style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i>Repertório coral brasileiro editado pela Funarte </i></b></span><a href="http://www.funarte.gov.br/projetocoral/?page_id=67" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif;">http://www.funarte.gov.br/projetocoral/?page_id=67</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">O Brasil ainda não dispõe de muitos bancos de partituras, mas a Funarte </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">traz algumas das obras de coleções editadas no passado, agora disponíveis </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">online, além de arranjos e composições recentes, incluindo obras para coro </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">juvenil. </span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<b><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Música vocal: idiomas, textos, </span></b><b style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">tabelas fonéticas</b></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;"><b><i><br />
</i></b></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;"><b><i>Omniglot</i></b>: </span><a href="http://www.omniglot.com/" style="color: #293095; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-decoration: none; text-indent: -0.38in;">http://www.omniglot.com/</a></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;"></span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Incríveis recursos para todos que se interessam pelo estudo das línguas, </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">sistemas escritos, fonética, etc. Portanto, importante ferramenta para </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">cantores, preparadores vocais e regentes corais. Possui diversos recursos, </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">muitos </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;">links, informações sobre mais de 500 línguas. eu gosto particularmente </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;">das </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.4; text-indent: -0.38in;">indicações fonéticas. </span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><b>The Lied, Art song, and Choral Texts Archive. </b></i><span style="text-indent: -0.38in;">Textos de músicas, traduções: </span><a href="http://www.recmusic.org/Welcome.html" style="color: #293095; text-decoration: none; text-indent: -0.38in;">http://www.recmusic.org/Welcome.html</a></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Outro site formado por colaborações, dedicado à música vocal. Além dos</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">textos completos, há traduções para diversas línguas. Pode-se pesquisar, </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">por exemplo, pelo autor do texto e encontrar outras composições feitas a partir </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">do mesmo texto. </span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: left; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: 18pt; text-indent: -0.38in;"><br />
</span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: center; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><i><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Alguns regentes e educadores da tradição coral no Brasil </b></span></i></span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: center; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><i><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">(uma lista bem incompleta, apenas para começar. Dos regentes em atividade, </span></i></span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: center; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="text-indent: -0.38in;"><i><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">incluímos apenas alguns daqueles com uma longa trajetória já consolidada)</span></i></span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 16pt; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Aricó Jr.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;">Barroso</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;"> Neto</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;">Benito</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;"> Juarez</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;">Carlos</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;"> Alberto Pinto Fonseca</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Ceição de Barros Barreto</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Cleofe Person de Mattos</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Elza Lackshewitz</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Fabiano Lozano</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Furio Franceschini</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Heitor Villa-Lobos</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">João Baptista Julião</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">João Gomes Jr.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">José Pedro Boéssio</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Klaus Dieter-Wolff</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Marcos Leite</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Marisa Fonterrada</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Martin Braunwieser</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Padre José Penalva</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Samuel Kerr</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-indent: -0.38in;">Teruo</span><span style="text-indent: -0.38in;"> Yoshida</span></span></div>
</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: center; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<i><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Regentes e educadores estrangeiros da tradição coral </b></span></i></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: center; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<i><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">(alguns são também regentes de orquestra ou de ópera, </span></i></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: center; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<i><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">cantores, compositores, arranjadores, editores)</span></i></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-align: center; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; direction: ltr; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 16px; line-height: 1.4; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 7.2pt; text-indent: -0.38in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;">Bob </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;">Chilcott</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;">Eric</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;"> </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;">Ecricson</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-indent: -0.38in;"> </span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Eric Whitachre</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Harry Christophers</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Helmuth Rilling</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">John Eliot Gardiner</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">John Rutter</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Joseph Jennings</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Laurence Equilbey</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Kurt Thomas</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">María Guinand</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Mary Goetze</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Nick Strimple</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Nikolaus Harnoncourt</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Paul Hillier</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Peter Phillips</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Philippe Herreweghe</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">René Jacobs</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Rinaldo Alessandrini</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Robert Shaw</span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.4; text-align: justify; text-indent: -0.38in;">Stephen Cleobury</span></div>
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Tõnu Kaljuste</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Vance George</span></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
</div>
</div>
</div>
Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-15256602156867770912013-04-25T11:43:00.003-07:002013-04-25T11:43:44.587-07:00<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 12pt;">O
projeto de editoração musical "Cadernos de Repertório Coral
Comunicantus" está com inscrições abertas para alunos de música que
queiram concorrem a uma bolsa da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão
Universitára da USP. </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 12pt;">O
Projeto já existe há quatro anos e tem contribuído para a formação de
estudantes interessados em editoração e notação musical. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 12pt;">O
projeto de editoração também está relacionado ao Comunicantus: Laboratório
Coral. Os bolsistas têm preparado editorações para os corais em atividade,
podendo, desta forma, aprofundarem-se na escrita coral, com supervisão da
Profa. Susana Igayara, coordenadora do projeto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Entre
as partituras preparadas estão composições e arranjos inéditos; revisões de
cópias manuscritas (sobretudo de arranjos de música brasileira); novas edições
feitas a partir de comparação de edições anteriores; edições práticas para os
coros em atividade, levando em conta suas características específicas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Os
bolsistas também têm, a cada ano, um projeto específico. Nesta edição,
pretende-se discutir as perspectivas contemporâneas. O projeto terá início em Agosto de 2103 e término em Julho de 2014. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
Os alunos podem se candidatar a até dois projetos, pelo sistema Atena USP.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Veja abaixo o Projeto:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><b>Objetivos e descrição sumária</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Editoração eletrônica de
obras corais, discutindo as perspectivas contemporâneas, que podem incluir:
coro e instrumentos, transcrições para coro, notação não tradicional, entre
outros. A partir da experiência acumulada em projetos de editoração anteriores,
pretende-se agora explorar aspectos específicos que surgiram em algumas
ocasiões, tais como: alternativas para a notação do texto, uso de efeitos
vocais, uso de instrumentos. Os Cadernos de Repertório Coral Comunicantus têm
sido ancorados nos princípios pedagógicos do Comunicantus: Laboratório Coral do
CMU-ECA-USP, e na prática com coros comunitários dos últimos 11 anos. Os
projetos de 2010 e 2011 tiveram por foco a editoração eletrônica de arranjos
dos alunos de graduação em música, voltados para o perfil de coros
comunitários. O projeto de 2012 voltou-se a obras para coros iniciantes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><b>Ações e detalhamento das atividades</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Seleção de partituras, que
podem incluir arranjos e composições de alunos e professores do CMU; Discussão
das escolhas editoriais e das práticas de notação, com foco nas práticas
contemporâneas; Editoração eletrônica de partituras corais, a partir dos softwares
Finale ou Sibelius Organização do material em um Caderno de Partituras.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Finalidade e
relevância para a formação dos alunos envolvidos</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A finalidade do projeto é
trabalhar aspectos específicos da escrita coral, a partir de experiências
anteriores, e ao mesmo tempo motivar potenciais interessados no repertório
coral, como compositores e arranjadores, ou ainda como analistas e intérpretes.
Esses aspectos são relevantes na formação dos alunos, na medida em que as
possibilidades de notação são discutidas e analisadas, compreendidas em sua
relação com o desenvolvimento da criatividade e do conhecimento específico da
música vocal. A atividade coral é uma alternativa profissional real para os
estudantes de música. Os projetos anteriores de editoração de partituras para
as atividades corais têm se mostrado muito relevantes na formação dos alunos,
permitindo integrar os conhecimentos trabalhados nas diversas disciplinas e
abrindo possibilidades profissionais. O tema escolhido para este projeto surgiu
a partir do interesse dos alunos na prática de composições e arranjos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Resultados esperados
/ Indicadores de acompanhamento</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">O principal resultado
esperado é a circulação de repertório contemporâneo, com preferência para obras
de alunos e professores do Departamento de Música que, ou estão em manuscrito,
ou serão compostas durante a vigência do projeto. Espera-se também apresentar
resultados práticos a partir da discussão sobre as formas possíveis de notação
musical, considerando-se a sonoridade contemporânea, o uso de instrumentos, a
notação do texto e dos efeitos de pronúncia, entre outros. O acompanhamento do
projeto será feito por um cronograma de metas e tarefas e por reuniões para
avaliação qualitativa entre os participantes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Público Alvo</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Alunos de música
interessados na atividade coral, jovens professores de música que trabalhem com
o canto coletivo, regentes corais, professores de canto coral, interessados na
música brasileira contemporânea. Como público indireto: coralistas, educandos e
interessados na prática do canto coral, a quem o caderno de partituras se
destina.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-860555706573601422013-04-11T08:03:00.000-07:002013-04-11T08:06:33.163-07:00Bolsa de tutoria acadêmica em Repertório Coral para alunos da USP <span style="font-family: verdana;">A pró-reitoria de Graduação da USP lançou esse programa no ano passado (2012). Resolvi participar e inscrevi um projeto. Minha avaliação foi muito positiva, por essa razão inscrevi um novo projeto este ano. O foco é o repertório coral, minha especialidade no ensino de graduação, com uma perspectiva muito ampla, para poder atender aos interesses dos alunos, principalmete os de primeiro ano, foco principal do programa. </span><br />
<div style="font-family: verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: verdana;">
As inscrições estão abertas e eu posso tirar dúvidas, é só me procurar. </div>
<div style="font-family: verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: verdana;">
A duração do projeto é de Maio/13 a Fevereiro/14, com pagamentos mensais de R$ 400,00. As atividades são combinadas diretamente entre aluno e professor, a característica da tutoria é ser um espaço de orientação próxima, acompanhando e orientando o passo-a-passo do aluno nas atividades de pesquisa e estudo na Universidade.</div>
<div style="font-family: verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: verdana;">
Abaixo a súmula do projeto.</div>
<div style="font-family: verdana;">
<b><br /></b></div>
<div style="font-family: verdana;">
<b><br /></b></div>
<div style="font-family: verdana;">
<b>Benefício: </b>84 - Bolsa Tutoria Científico Acadêmica:Pró-Reitoria de Graduação</div>
<div style="font-family: verdana;">
<b>Ano: </b>2013</div>
<div style="font-family: verdana;">
<b>Proposta: 216 </b>- Estudos em Repertório Coral. O projeto objetiva preparar o aluno interessado no canto coral, a partir dos estudos de repertório. Constitui-se em trabalho de pesquisa bibliográfica e audiográfica. O aluno desenvolverá habilidades compatíveis com os primeiros anos na USP, incluindo o conhecimento de metodologias e temas de pesquisa em música e musicologia, com foco em obras, autores e intérpretes do Repertório Coral. Consultará a documentação do Comunicantus: Laboratório Coral e participará das reuniões do Grupo de Estudos e Pesquisas Multidisciplinares nas Artes do Canto (GEPEMAC), tomando contato com diferentes metodologias e temas de pesquisa em andamento. O aluno colaborará na seleção, organização e publicação de inventários ou análises de obras corais; levantamentos bibliográficos e biográficos; digitalização de documentos; organização de arquivos; realização de palestras e atividades musicais. Linhas de pesquisa: Repertório Coral e Biografia e Autobiografia na Pesquisa em Música.</div>
<div style="font-family: verdana;">
<b>Unidade: 27</b> - Escola de Comunicações e Artes</div>
<div style="font-family: verdana;">
<b>Professor(a): </b>2021713 - Susana Cecilia Almeida Igayara de Souza</div>
<div style="font-family: verdana;">
<b>Quantidade de bolsistas: </b>2</div>
<div style="font-family: verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: verdana;">
O edital completo pode ser visto aqui:</div>
<div style="font-family: verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: verdana;">
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;">
<b><span style="font-size: small;">PROGRAMA DE TUTORIA CIENTÍFICO-ACADÊMICA EDITAL – 2013 –</span></b></div>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">DISPÕE SOBRE O EDITAL 2013 DO</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">PROGRAMA DE TUTORIA CIENTÍFICO-ACADÊMICA </span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">DA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃOO Programa</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">de TUTORIA CIENTÍFICO-ACADÊMICA </span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">é parte da política de valorização do ensino de graduação e integra o conjunto das ações destinadas ao apoio à permanência e à formação estudantil na Universidade de São Paulo.</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">I-FINALIDADE E OBJETIVOS</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Visando a integrar o estudante no ambiente de ensino e pesquisa da universidade, desde o início de sua entrada na USP, a partir 2012 parte das bolsas do Programa Ensinar com Pesquisa ficam alocadas neste programa, a fim de atender aos alunos ingressantes na Graduação. Antes, esses alunos não eram incluídos no programa de iniciação científica da Pró-Reitoria de Graduação, pela impossibilidade de se adaptarem à pesquisa no momento do ingresso na Universidade. O Programa, portanto, visa a incentivar os alunos a investirem na aquisição do conhecimento dos elementos básicos necessários para a</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">elaboração e execução de trabalhos acadêmicos e de pesquisa, </span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">a fim de qualificá-los para que possam realizar, em seguida, seus programas de iniciação científica.O programa requer a supervisão muito próxima de um (a) docente que auxiliará o aluno a compreender os mecanismos da metodologia e da prática da linguagem científicas. É desejável, também, que os alunos beneficiados por esta bolsa desenvolvam atividades práticas e experimentais básicas, compatíveis com o primeiro ano de graduação. Ao mesmo tempo, é requerido que o docente se disponha a atuar como</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">mentor </span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">que auxilie o aluno ingressante a conhecer e, consequentemente a integrar-se plenamente na Universidade.</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">II- PÚBLICO ALVO, NÚMERO BOLSAS, CRITÉRIOS DE DISTRIBUIÇÃO</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">As bolsas deste Programa fazem parte da política de permanência da USP, e destinam-se</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">preferencialmente </span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">aos alunos ingressantes nos cursos de graduação da USP que tenham renda familiar mensal comprovada no valor de até 05 (cinco) salários mínimos, conforme dados do questionário socioeconômico da FUVEST. O aluno não poderá acumular </span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">outra bolsa, exceto bolsas de apoio do Programa de Permanência</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">, no período de vigência dessa. Não haverá distribuição de cotas às Unidades e a seleção será feita pelos critérios 4 e 5 do item III desse Edital.Se alunos selecionados forem desligados do Programa, serão chamados os que estiverem em seguida na lista de espera.<br />
Neste Edital serão disponibilizadas</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">1000 bolsas</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">, no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais mensais), com vigência de maio de 2013 a fevereiro de 2014. 2</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">III- ETAPAS DO PROGRAMA</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">O Programa consiste das seguintes etapas:<br />
1. Inscrições, no Sistema Júpiter Web, de docentes interessados em orientar alunos ingressantes, indicando o número de bolsistas (no máximo 03).A inscrição consiste na apresentação da área de atuação, para orientar a opção dos estudantes.<br />
2. Homologação das inscrições dos docentes, pela CG.<br />
3. Inscrição de alunos, feita no Sistema Júpiter Web, diretamente na proposta do professor escolhido. O aluno poderá se inscrever em apenas 1 projeto, de sua ou de outra Unidade.<br />
4. Classificação dos alunos, elaborada pela SAS, conforme levantamento socioeconômico e desempenho no Vestibular, realizado com base no questionário da FUVEST.<br />
5. Homologação das inscrições dos alunos, pela CG.<br />
6. Divulgação dos resultados no Sistema Jupiter Web.<br />
7. Acompanhamento do programa, pela CG.<br />
8. Inserção, no Sistema Júpiter Web, de relatórios finais, pelos docentes-mentores e pelos estudantes-bolsistas. Avaliação e homologação dos relatórios, pela CG.<br />
9. Envio de relatório final da Unidade, pela CG.</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">IV-DURAÇÃO DA BOLSA</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">As bolsas terão a duração de 10 meses, sem renovação.</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">V-REQUISITOS<br />
(a) Do Mentor</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">O Programa requer o acompanhamento de um</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">mentor </span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">que auxiliará o aluno a enfrentar seus primeiros semestres na Universidade, levando-o à criação de seu primeiro projeto de pesquisa e a oferecer ao bolsista a oportunidade de realizar atividades práticas experimentais básicas, compatíveis com o primeiro ano de graduação. O mentor deverá concordar em atuar também como um conselheiro, um guia que auxilie o aluno a integrar-se de modo pleno na Universidade. Dada as características especiais deste programa, cada mentor poderá ter sua responsabilidade, no máximo, 3 alunos bolsistas. 3</span></span><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"></span><br />
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;">
</div>
<b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">(b) Do bolsista</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Os alunos deverão estar regularmente matriculados no primeiro ano ou semestre em curso de graduação da USP. Em caso de desistência da bolsa, o bolsista deverá apresentar ao Mentor uma justificativa, por escrito, das razões que o levaram a tal decisão. O Mentor deverá analisar e julgar as alegações do estudante e, depois, declarar, por escrito, sua posição quanto ao pedido de desistência apresentado. Esses documentos deverão ser encaminhados à CG da Unidade, que, por sua vez, os encaminhará à Pró-Reitoria.</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">VI-GERENCIAMENTO DO PROGRAMA</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">À Pró-Reitoria de Graduação compete realizar a seleção e a execução administrativo-financeira do Programa. O acompanhamento e a avaliação dos relatórios ficam, em primeira instância, ao encargo das Comissões de Graduação e, em última, da Pró-G.<br />
Às Unidades, por meio da Comissão de Graduação, caberá a gestão local do Programa, o que inclui:<br />
(i) homologação das propostas dos docentes mentores;<br />
(ii) homologação das inscrições dos alunos;<br />
(iii) acompanhamento do desenvolvimento das atividades, por meio de contatos com os docentes mentores;<br />
(iv) resolução de problemas relativos ao andamento das atividades, caso isso seja solicitado pelo docente mentor ou pelo bolsista;<br />
(v) encaminhamento, à Pró-G, de solicitações que visem a ajudar o aluno a superar dificuldades que digam respeito ao programa de permanência estudantil.<br />
(vi) avaliação e homologação dos relatórios encaminhados por docentes mentores e bolsistas;<br />
(vii) encaminhamento de relatório final da Unidade à Pró-Reitoria de Graduação.</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">VII-COMPROMISSOS DO ORIENTADOR E DO BOLSISTA</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">A Pró-Reitoria de Graduação espera que mentores e bolsistas se comprometam inteiramente com os objetivos deste edital para que se alcance o melhor resultado possível com o desenvolvimento do Programa, o que deverá implicar, inexoravelmente, a qualificação do estudante para o prosseguimento de seus estudos.<br />
Assim, o mentor deve responsabilizar-se por:<br />
1. Acompanhar o aluno em todas as atividades acadêmicas, levando-o à prática da linguagem científica e a realizar atividades práticas experimentais básicas, compatíveis com o primeiro ano de graduação;<br />
2. Auxiliar o aluno a se integrar nas diversas atividades acadêmicas, científicas e culturais da Universidade;<br />
3. Informar à CG de qualquer intercorrência que interfira no andamento normal do trabalho com o estudante-bolsista;<br />
4. Inserir relatório das atividades realizadas no Sistema JupiterWeb.<br />
Ao estudante compete: 4</span></span><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"></span><br />
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;">
</div>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">1. Desenvolver com responsabilidade todos os trabalhos acadêmicos designados pelo mentor;<br />
2. Comparecer às reuniões de trabalho, com pontualidade;<br />
3. Elaborar o plano de trabalho e demais atividades solicitadas pelo docente;<br />
4. Preencher relatórios do programa no Sistema JupiterWeb.</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">VIII- BENEFÍCIOS OFERECIDOS AOS MENTORES</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Os docentes mentores comprometidos com a proposta deste programa, e que tiverem seus relatórios recomendados pela CG, como reconhecimento por sua dedicação ao programa, concorrerão ao apoio financeiro (passagem aérea e, no máximo, 5 diárias no valor estabelecido pelas normas da USP) para realizar uma viagem de estudos ao exterior a fim de desenvolver atividades ligadas ao ensino de graduação.</span></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"><span style="font-size: small;">IX-DESLIGAMENTO</span></b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">O aluno poderá ser desligado do Programa em qualquer etapa do projeto, por insuficiência acadêmica (reprovações ou falta de cumprimento das atividades do programa), trancamento, ou abandono, após ser advertido, por escrito, pelo docente mentor. Tanto a advertência como o desligamento deverão ser comunicados pelo mentor à Comissão de Graduação da Unidade.</span></span><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;"></span><br />
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px;">
<table border="1" cellpadding="7" cellspacing="0" dir="ltr" style="width: 592px;"><tbody>
<tr><td height="6" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><b><span style="font-size: small;">X-CRONOGRAMA</span><span style="font-size: x-small;">Atividade</span></b></td><td height="6" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><b><span style="font-size: x-small;">Período</span></b></td></tr>
<tr><td height="7" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Lançamento do Programa e sua divulgação nas Unidades.</span></span></td><td height="7" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">01/03/2013</span></span></td></tr>
<tr><td height="7" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Inscrições on line dos docentes, via Júpiter Web.</span></span></td><td height="7" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">01 a 20/03/2013</span></span></td></tr>
<tr><td height="17" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Homologação, pela Comissão de Graduação, das propostas que atendam aos requisitos do Programa, via Júpiter Web.</span></span></td><td height="17" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">21 a 31/03/2013</span></span></td></tr>
<tr><td height="39" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Inscrição on line dos alunos</span></span><b>diretamente na proposta do docente</b><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">, via Júpiter Web, e apresentação da documentação necessária para avaliação socioeconômica, junto à SAS ou Serviço Social do campus.<a href="http://www.usp.br/coseas/COSEASHP/COSEAS2010" style="color: #1155cc;" target="_blank">www.usp.br/coseas/COSEASHP/<wbr></wbr>COSEAS2010</a></span></span></td><td height="39" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">01 a 15/04/2013</span></span></td></tr>
<tr><td height="21" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Divulgação do resultado da pontuação socioeconômica no Sistema Júpiter Web.</span></span></td><td height="21" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">25/04/2013</span></span></td></tr>
<tr><td height="7" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Homologação das inscrições pela CG.</span></span></td><td height="7" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">26 a 30/04/2013</span></span></td></tr>
<tr><td height="17" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Divulgação da lista de alunos selecionados, pelo Sistema Jupiter Web.</span></span></td><td height="17" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">30/04/2013</span></span></td></tr>
<tr><td height="7" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">Início da vigência da bolsa.</span></span></td><td height="7" style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px;" valign="top" width="50%"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">1º/05/2013<br />
</span></span><br />
<div>
<span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma,Tahoma; font-size: small;">
</span></span></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<br />Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-48073723553895337162013-03-04T13:05:00.002-08:002013-03-04T13:05:36.911-08:00Música para "abrilhantar" a festaOs músicos estão acostumados a serem chamados para "abrilhantar" a festa. E isso não é de hoje. Neste artigo, que apresentei no IX <span style="font-family: 'Times New Roman', serif; text-align: justify;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;">Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, realizado na Universidade de Lisboa em julho de 2012, utilizo relatos de professoras de música da década de 30, entre outros documentos, para mostrar como essas professoras se sentiam com relação a esta obrigação. </span></span><br />
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; text-align: justify;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><br /></span></span>
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; text-align: justify;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;">Mostro que a educação musical, na época de Villa-Lobos, sob governo de Getúlio Vargas, era realizada em duas grandes frentes: a aula de música e as comemorações escolares. Detalho o significado dos termos "canto orfeônico" e "canto coral". </span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Procurei demonstrar que a
atividade musical escolar acontecia em meio a dois extremos: os objetivos
musicais e os objetivos de inculcação cívico-nacionalista, ambos presentes nos
conteúdos programáticos. O que se percebe, é que a música escolar acontecia em meio a confitos e disputas, com uma clara orientação para a performance. E que a tarefa de ensinar música em classe e mostrar o resultado musical nas festas era feita por uma grande maioria feminina: as professoras de música e regentes de orfeão. </span><br />
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">O texto está publicado em:</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="background-color: #fefefe;">Mogarro, M.J. & Cunha, M.T.S. (orgs.)
(2012).<span class="apple-converted-space"> </span><em><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. IX </span></em></span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><i>Congresso Luso Brasileiro de História da Educação</i>,</span><em style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">(Atas), p. 3313-3324</span></em><span style="background-color: #fefefe; font-family: 'Times New Roman', serif;">. Lisboa:
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN 978-989-96999-6-0</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: #fefefe; font-family: 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: #fefefe; font-family: 'Times New Roman', serif;">Você pode acessar o texto <a href="http://pt.scribd.com/doc/128445992/Igayara-Souza-Susana-Para-Abrilhantar-a-Festa-IX-Colubhe" target="_blank">aqui:</a> </span></div>
Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-15340942018968995592012-11-15T11:20:00.000-08:002012-11-22T05:38:49.375-08:00Educação Musical em Perspectiva Histórica (mesa redonda)Convido a todos para assistirem à mesa-redonda sobre Educação Musical em perspectiva Histórica, no 2o Simpósio Villa-Lobos.<br />
<br />
Será dia 24 de novembro, às 14h, na ECA-USP<br />
<br />
Nós vamos utilizar a perspectiva biográfica e alterar o foco: em lugar de biografar Villa-Lobos, vamos analisar como ele se relaciona com outros educadores musicais.<br />
<br />
Esperamos por toda a comunidade acadêmica ligada à história e à educação.<br />
Veja os temas e resumos <a href="http://palcosepaginas.blogspot.com.br/p/eventos-que-eu-organizo.html">aqui. </a><br />
<br />
Partipantes: Eu, Susana Cecilia Igayara, vou falar das mulheres professoras como um todo, destacando a atuação e produção escrita de algumas delas. Jane Borges fala sobre Vieira Brandão e Inês Rocha, sobre Liddy Chiafarelli Mignone.<br />
<br />
Programação oficial:<br />
<br />
<br />
<h4>
<b>PROGRAMAÇÃO OFICIAL DO II SIMPÓSIO VILLA-LOBOS 2012</b></h4>
<b>SEXTA-FEIRA, 23 DE NOVEMBRO DE 2012</b><br />
<b>Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo.</b><br />
<b>Avenida Lucio Martins Rodrigues, 443.</b><br />
<b>Auditório Lupe Cotrim (1º Andar do Prédio Central da ECA)</b><br />
<br />
08:00h – Credenciamento<br />
09:30h – Abertura<br />
10:00h – Mesa 1: Brancas & Pretas: o piano de Villa<br />
Eduardo Monteiro: Sinais de acentuação na obra Impressões<br />
Seresteiras de Villa-Lobos<br />
Luciana Sayuri: Cirandinhas: princípios texturais em Villa-Lobos<br />
Nahim Marun: Paradigmas semântico-musicais nas canções para<br />
voz e piano de Heitor Villa-Lobos: propostas para uma interpretação<br />
<br />
12:00h – Almoço<br />
<br />
14:00h – Seminário 1:<br />
Marcus Wolff: Villa-Lobos nos anos vinte: do modernismo<br />
universalista à busca da brasilidade<br />
Lina Noronha: Darius Milhaud e Villa-Lobos: identificações<br />
Marco Antônio Toledo Nascimento; Adeline Stervinou; Danièle<br />
Pistone: Similaridades entre o Brasil e a França sobre a história da<br />
Educação Musical: O exemplo do movimento Orfeônico<br />
15:30h – Palestra 1:<br />
Roberto Duarte: Revisão das obras orquestrais de Villa-Lobos<br />
16:30h – Intervalo<br />
17:00h – Mesa 2: História, Nacionalismo e Identidade em Villa-Lobos<br />
Mário Videira: Sobre a recepção de Villa-Lobos por críticos e<br />
historiadores da música brasileira<br />
Dorothea Kerr: A presença de Villa-Lobos em teses e dissertações<br />
Acácio Piedade: Retoricidade, intertextualidade e tópicas na música<br />
de Villa Lobos<br />
19:00h – Concerto 1:<br />
Programa<br />
Canção do Poeta do Século XVIII<br />
Na Paz do Outono (Seresta no 6, 1926)<br />
Melodia sentimental<br />
Estudos nos 11, 1 e 4 (violão solo)<br />
Lundu da Marquesa de Santos (1940)<br />
Cantiga do Viúvo (Seresta no 7, 1926)<br />
Canção do Amor (Floresta do Amazonas, 1958)<br />
Fábio Miguel (barítono) e Luciano Cesar Morais (violão)<br />
Bachianas Brasileiras no 6 (1938)<br />
Ária (Choro) e Fantasia<br />
Toninho Carrasqueira (flauta) e Fábio Cury (fagote)<br />
<br />
<b>SÁBADO, 24 DE NOVEMBRO DE 2012</b><br />
<b>Departamento de Música (CMU)</b><br />
<b>Rua da Reitoria, Auditório George Olivier Toni.</b><br />
<br />
09:00h – Seminário 2:<br />
Silvio Moreira: O problema da audibilidade de estruturas sonoras<br />
simétricas<br />
Yuri Kimizuka: Desmontando a caixinha de música quebrada de<br />
Villa-Lobos<br />
Joel Albuquerque: Choros no 4 e no 7: dois procedimentos diferentes<br />
envolvendo o uso de eixo de simetria como fator estrutural<br />
Gabriel Ferrão Moreira: Diatonismo, pentatonismo e octatonismo e<br />
suas interações no Choros no 10 de Villa-Lobos<br />
11:00h – Mesa 3: Sinfonizando o Brasil: Coro & Orquestra<br />
Lutero Rodrigues: Considerações sobre a interpretação do Choros<br />
no 7<br />
Marco Antônio da Silva Ramos: Missa São Sebastião: unidade,<br />
rapsódia ou engenho?<br />
<br />
12:30h – Almoço<br />
<br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: red;">14:00h – Mesa 4: Educação Musical em Perspectiva Histórica</span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: red;">Susana Igayara: As professoras de música na época de Villa-Lobos</span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: red;">Inês de Almeida Rocha: “Que mistura é este Villa! Digno de um</span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: red;">estudo muito profundo!”: algumas aproximações e distanciamentos</span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: red;">entre as propostas de educação musical de Liddy Chiaffarelli Mignone</span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: red;">e Heitor Villa-Lobos</span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: red;">Jane Borges: Vieira Brandão (1911-2002): discípulo, assessor,</span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: red;">intérprete e amigo de Villa-Lobos</span></span><br />
<span style="background-color: white;"><br /></span>
<span style="background-color: white;">16:00h – Palestra 2:</span><br />
Leopoldo Waizbort: Os índios de Villa-Lobos<br />
17:00h – Intervalo<br />
17:30h – Mesa 5: Por uma Estética da Escuta: as paisagens sonoras de<br />
Villa<br />
Rogério Costa: O cavalinho de pau: devir-criança e devir-molecular<br />
na obra de Villa Lobos<br />
Didier Guigue: Villa-Lobos: pistas para uma escuta historicamente<br />
informada<br />
Carole Gubernikoff: A escuta e a escuta de obras de Villa Lobos<br />
19:30h – Concerto 2: Alunos do Departamento de Música da ECA/USP<br />
Programa<br />
Suíte Popular Brasileira<br />
Valsa-Choro (1912)<br />
Estudo nº 8 (1929)<br />
Juliana Vasques (violão)<br />
Prelúdio nº. 4 (1940)<br />
Estudo no 11 (1929)<br />
Suíte Popular Brasileira<br />
Chorinho (1923)<br />
Vinicius Nogueira da Silva (violão)<br />
Floresta do Amazonas (1958)<br />
Veleiro<br />
Cair da tarde<br />
Canção de amor<br />
Melodia sentimental<br />
Duo Brasiliana<br />
<br />
<b>DOMINGO, 25 DE NOVEMBRO DE 2012</b><br />
<b>Departamento de Música (CMU)</b><br />
<b>Rua da Reitoria, Auditório George Olivier Toni.</b><br />
<br />
09:00h – Seminário 3:<br />
Julia Tygel: Choros no 10: o uso composicional do tema indígena<br />
Pareci<br />
Alexandre Rosa; Sonia Ray: Partes de Contrabaixo das Sinfonias de<br />
Villa-Lobos: uma discussão sobre idiomatismo<br />
Antônio Marcos Souza Cardoso: Procedimentos interpretativos<br />
para<br />
o naipe de trompete no Choros no 6<br />
10:30h – Mesa 6: As canções de Villa<br />
Achille Picchi: As duas Janonesas de Heitor Villa-Lobos<br />
Luiz R. Ballestero: O conceito de persona e suas representações<br />
instrumentais em obras vocais de Villa-Lobos<br />
Martha Herr: As canções de Villa-Lobos antes de 1925<br />
<br />
12:30h – Almoço<br />
<br />
14:00h – Concerto 3:<br />
Programa<br />
Historiettes (1920):<br />
Solidão (poesia de Ribeiro Couto)<br />
Lune d'octobre (poesia de Ronald de Carvalho)<br />
Novelozinho de linha... (poesia de Manuel Bandeira)<br />
Hermione et les bergers (poesia de Albert Samain)<br />
Jouis sans retard, car vite s'écoule la vie... (poesia de Ronald de Carvalho)<br />
Le Marché (poesia de Albert Samain)<br />
Epigramas irônicos e sentimentais (1922)<br />
Sonho de uma noite de verão (poesia de Ronald de Carvalho)<br />
Songe d'une nuit d'été (versão em francês do próprio compositor)<br />
Canção de Cristal (1950, poesia de Murillo Araújo)<br />
Martha Herr (soprano) e Achille Picchi (piano)<br />
14:30h – Palestra 3:<br />
Manoel Correa do Lago: “Works in progress” de Villa-Lobos nos anos<br />
30 e 40<br />
15:30h – Mesa 7: Nos limites da Análise<br />
Rodolfo Coelho de Souza: A evolução das concepções de<br />
tonalidade<br />
e atonalidade na obra de Villa-Lobos<br />
Maria Lúcia Pascoal: A Expansão da Sonoridade<br />
Silvio Ferraz: Estudo da gênese composicional de Rudepoema de H.<br />
Villa-Lobos<br />
17:30h – Intervalo<br />
18:00h – Concerto 4:<br />
Programa<br />
A lenda do caboclo (1920)<br />
Improviso n. 7 (1915)<br />
Eliane Tokeshi (violino) e Ricardo Ballestero (piano)<br />
Hommage à Chopin (1949)<br />
Luciana Sayuri (piano)<br />
Suíte para canto e violino (1923)<br />
Menina e a canção<br />
Quero ser alegre<br />
Sertaneja<br />
Eliane Tokeshi (violino) e Adélia Issa (soprano)<br />
Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-66647761443348335902012-05-07T07:35:00.003-07:002012-05-07T07:36:52.062-07:00Bibliografia selecionada para o estudo do Repertório Coral na Idade Média e Renascimento.Comecei a publicar as bibliografias que tenho reunido em minha atividade didática. Comecei com a bibliografia que utilizei para um curso sobre Repertório Coral na Idade Média e no Renascimento. Infelizmente, este curso não existe mais no currículo da graduação em Música da ECA-USP. A nova orientação dos currículos pedia por cursos mais generalistas, e não especializados como os que ministrei no início de minha atividade na USP. Resolvi, no entanto, divulgar a bibliografia, pois nunca se sabe quando, onde e para quem os esforços já realizados por um professor serão úteis... <a href="http://palcosepaginas.blogspot.com.br/p/bibliografias.html">veja aqui.</a>Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-38057550515968945582012-03-08T05:50:00.002-08:002012-03-08T06:21:45.315-08:00As mulheres na história da educação musical no Brasil.<br />
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
Minha reflexão sobre o dia das mulheres:</div>
<div>
<br />
<div>
<div style="text-align: justify;">
Durante quatro anos, pesquisei a produção escrita por mulheres sobre música. Esses textos de professoras-autoras mostraram-se parte de uma produção diversificada, muito ligada à prática do ensino de música nas escolas, nos conservatórios, nos cursos superiores e no ensino privado. Considero-me uma pessoa de sorte: fui orientada pela Cynthia Pereira de Souza (FEUSP) e tive em minha banca Maria Lúcia Speedo Hilsdorf (FEUSP), José Eduardo Martins (ECA-USP), Maura Penna (UFPB) e Aníbal Bragança (UFF/FBN). Na qualificação, além da Profa. Maria Lúcia estava Marta Maria de Chagas de Carvalho (FEUSP). Quem trabalha nas áreas de História da Educação, Musicologia, Educação Musical e História do Livro e da Leitura pode imaginar a qualidade da orientação, das arguições e dos comentários desses excelentes pesquisadores! </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGjIXiSW_FewjFWaRFpka0CMEWcrdg_kYptEtJCfZiMGEYqG559LXM66Uft5weam6vXfBhZyOOynzqE9ev4pVUjlfAAdWU3wnM4CsVr4cVq-V9Ap_K1di7buymQGwYl5AScsqTIMu1/s1600/cei%C3%A7%C3%A3o+cantigas+capa.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGjIXiSW_FewjFWaRFpka0CMEWcrdg_kYptEtJCfZiMGEYqG559LXM66Uft5weam6vXfBhZyOOynzqE9ev4pVUjlfAAdWU3wnM4CsVr4cVq-V9Ap_K1di7buymQGwYl5AScsqTIMu1/s200/cei%C3%A7%C3%A3o+cantigas+capa.jpg" width="145" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0enbyxoZFxagjqt3NyP-CEuDKLbcef3mi3ZLW1WneKaJ3zxkOddOY9K-H3T0dA21cBJNLl1ElFayzuoZCipc2eGhpWglMoCWbgjHQRCDNVJhqR2losUNKnCq_gd_5B_-SzJ4gwA4T/s1600/bidu+say%C3%A3o+personagens.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0enbyxoZFxagjqt3NyP-CEuDKLbcef3mi3ZLW1WneKaJ3zxkOddOY9K-H3T0dA21cBJNLl1ElFayzuoZCipc2eGhpWglMoCWbgjHQRCDNVJhqR2losUNKnCq_gd_5B_-SzJ4gwA4T/s320/bidu+say%C3%A3o+personagens.jpg" width="220" /></a>Usar a noção de “gênero” como categoria de análise e abordar toda a primeira metade do século XX foi um grande desafio. No final do meu trabalho, descobri 46 autoras com 100 títulos publicados. Isso não esgota a produção das mulheres nessa história da educação musical no Brasil, mas dá uma ideia do potencial explicativo, muito além das visões estereotipadas (principalmente sobre o canto orfeônico) que circulam mais amplamente. Isso porque essas fontes não estavam muito visíveis... Boa parte dos textos só podem ser achados em Bibliotecas, em acervos pessoais, ou perdidos nos catálogos dos sebos. Mas como, em pesquisa, uma fonte leva à outra, fui descobrindo e analisando essa produção. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1Dv4HHT0k17K-8B__XGHPWjZ7-lkyRi_xDHbSJudCYxU9qYjuUFiP_3mQAPRWwoplrqqeu1ciq15JVtXjjTxvX8Cp_3g1CnVmFMfpNZOMRFfYo23tbDFMzKtrVi02LvVdKX8bcrD0/s1600/magda.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1Dv4HHT0k17K-8B__XGHPWjZ7-lkyRi_xDHbSJudCYxU9qYjuUFiP_3mQAPRWwoplrqqeu1ciq15JVtXjjTxvX8Cp_3g1CnVmFMfpNZOMRFfYo23tbDFMzKtrVi02LvVdKX8bcrD0/s320/magda.jpg" width="209" /></a></div>
Alguns assuntos foram especialmente motivadores: a relação entre a educação recebida e a produção escrita; a alternância entre a atividade docente e a atividade artística; a participação das mulheres nas atividades musicais, entre o amadorismo e o profissionalismo; a dinâmica da ocupação de espaços e da disputa de postos de trabalho nas carreiras musicais; a presença dos textos memorialísticos e das referências autobiográficas nos textos produzidos, apenas para citar algumas. Quantos assuntos que não se esgotaram na tese de doutorado e agora povoam minhas disciplinas na graduação, motivam o oferecimento de uma disciplina de pós-graduação, fazem com que eu tente definir mais claramente os próximos projetos de pesquisa.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Aos que pensam que tudo acaba na defesa de doutorado, digo que não! O trabalho continua... Agora estou adaptando e revisando a tese para a publicação de artigos, preparando comunicações para congressos e ainda pensando se transformo parte dessa pesquisa em livro, para facilitar uma divulgação mais ampla. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Adoraria também saber de outros pesquisadores que estão trabalhando com a história da educação musical, com a produção sobre música na história do livro e sobre a presença das mulheres nas práticas musicais, ao mesmo tempo em que me empenho em motivar os jovens a pensarem e optarem pelo caminho da pesquisa sobre o repertório, sobre a produção escrita sobre música, sobre a história da educação e das práticas musicais no Brasil. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para quem encara a leitura acadêmica, a tese já está no banco de teses e dissertações da USP. <a href="http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-145947/pt-br.php">link</a></div>
</div>
</div>Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-23991038959121926852012-03-02T06:23:00.002-08:002012-03-02T06:23:15.514-08:00A nova fase da Revista Música (ECA/USP)<div style="text-align: justify;">
A Revista Música, publicada pela ECA-USP, foi fundada e teve como editor o professor titular José Eduardo Martins, pianista e musicólogo. Depois de sua aposentadoria, a revista foi interrompida e agora é retomada, tendo por editor o professor Mário Videira. Foi também associada ao Programa de Pós-Graduação. Como parte dessa retomada de uma publicação que teve grande colaboração internacional, foi feita a digitalização dos números anteriores. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Incluí na página de minha produção acadêmica os links para os dois artigos que publiquei na Revista, um deles em 1999 e outro em 2006. Em 1999, eu estava totalmente mergulhada no estudo da obra de Claudio Monteverdi, ao mesmo tempo em que fazia meus estudos de mestrado sobre Henrique Oswald. É sobre a obra deste compositor brasileiro o artigo de 2006, já depois de cinco anos do término de meu mestrado sobre sua obra sacra coral. Monteverdi continua presente em minhas aulas de Repertório Coral na graduação em Música na ECA-USP. <a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5661045497360395739#editor/target=page;pageID=885890497615375434">Veja aqui</a></div>Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-53469815624517003632012-02-02T12:23:00.000-08:002012-03-12T21:27:23.180-07:00Biografia e autobiografia na pesquisa em música<br />
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-weight: normal; line-height: 20px;">Nova disciplina na pós-graduação em Música</span></span></h2>
<div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small; line-height: 20px;"><span style="font-weight: normal;">Neste primeiro semestre de 2012, estarei ministrando uma nova disciplina no programa de pós-graduação em Música, como parte da área de concentração em Musicologia. </span>Biografia e autobiografia na pesquisa em música (<span style="background-color: white;">CMU5571) <span style="font-weight: normal;">é uma disciplina de 7 créditos que será oferecida às </span></span><span style="background-color: white; font-weight: normal;">5as feiras, das 13h às16h. Está voltada aos pesquisadores que utilizam, em sua bibliografia, gêneros textuais ligados à produção biográfica e/ou autobiográfica como fontes de pesquisa. Também pretende auxiliar os pesquisadores que, por características de seus objetos de pesquisa, não dispõem de material biográfico crítico e atualizado sobre seus objetos de estudo e se deparam com a necessidade de produzir algum tipo de material biográfico, ou de divulgar textos autobiográficos inéditos produzidos pelos músicos que tomam por objeto. A relação autor-obra, por exemplo, merece ser analisada criticamente, o que é um dos objetivos da disciplina. A produção biográfica sofreu uma importante transformação a partir dos anos 1980 e ganhou um novo lugar nas pesquisas acadêmicas, principalmente a partir da discussão sobre memória e história. A disciplina </span></span><span style="font-size: x-small; line-height: 23px;">Biografia e autobiografia na pesquisa em música (</span><span style="background-color: white; font-size: x-small; line-height: 23px;">CMU5571) , <span style="font-weight: normal;">portanto,</span> </span><span style="background-color: white; font-size: x-small; font-weight: normal; line-height: 20px;">pretende oferecer um quadro teórico de referência e auxiliar os pós-graduandos na utilização dos materiais biográficos e autobiográficos em suas pesquisas em música. Leia abaixo um detalhamento dos objetivos, programa e bibliografia a ser utilizada. </span></span></h2>
</div>
<div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 20px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;">PROGRAMA</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">OBJETIVOS:
<o:p></o:p></span></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="line-height: 115%;">Fornecer ao aluno de pós-graduação em música fundamentos teóricos
para a leitura e análise de fontes
biográficas e autobiográficas. <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="line-height: 115%;">Auxiliar o aluno na utilização de fontes em suas pesquisas,
analisando diversos gêneros textuais ligados à produção biográfica e
autobiográfica e discutindo as formas de citação e de aproveitamento
desses materiais na pesquisa em música.
<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="line-height: 115%;">Discutir a preparação de textos que tenham como conteúdo principal
a apresentação biográfica ou autobiográfica.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="line-height: 115%;">Analisar, a partir da confluência dos estudos históricos,
musicológicos e literários, diversos tipos de construções biográficas e
autobiográficas, compreendendo-as a partir dos pressupostos de seu gênero
textual e das circunstâncias contextuais de sua produção.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="line-height: 115%;">Considerar as variações de sentido e de apropriação dos textos
biográficos e autobiográficos a partir da alteração de seus suportes e
protocolos de veiculação (por exemplo, de um discurso falado a um texto
publicado, de uma entrevista ao romance biográfico, de um currículo
artístico de divulgação à pesquisa acadêmica, entre outros). <o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">JUSTIFICATIVA:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Uma
busca nos títulos já defendidos na pós-graduação da ECA-USP, no campo
específico da música, mostra um grande número de trabalhos voltados à análise
de obras artísticas ou conjunto de obras, a partir da identificação de um autor
(compositor) ou intérprete.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">A
disciplina <b><i>Biografia e autobiografia na pesquisa em música</i></b><i> </i>propõe uma fundamentação teórica transdisciplinar
que auxilie o pesquisador em sua análise da produção textual biográfica e
dos distintos materiais com caráter autorreferencial, aí incluídas as
autobiografias. As duas principais modalidades de abordagem do conteúdo
biográfico estarão contempladas na disciplina: <b>a análise crítica </b>de textos biográficos ou autobiográficos e<b> a produção textual </b>(pelo pesquisador)
de perfis, cronologias ou textos biográficos, a partir de material documental
e/ou de fontes textuais. O foco da disciplina
será a produção textual. Fontes em áudio e vídeo, sobretudo entrevistas e
documentários, cada vez mais abundantes, também poderão ser discutidas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">O
modelo autor-obra é tradicional no estudo da música. Lydia Goehr, em <i>The imaginary museum of musical works</i>, discute que tipo de objeto é
uma “obra musical” e descreve a forma pela qual um determinado conceito de <i>obra </i>emergiu na prática da música
clássica e passou a ser utilizado desde então. A partir de tal conceito de <i>obra musical, </i>em diferentes períodos
históricos e com distintos pressupostos teórico-conceituais, são encontradas
referências bibliográficas que partem do princípio de que <i>a vida e a obra</i> se explicam mutuamente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Em
seu texto inicial à História da Música no século XIX, Jim Samson discute essa
proeminência da <i>obra </i> sobre as <i>práticas
(</i></span><i><span style="line-height: 115%;">The musical work and nineteenth-century history)</span></i><span style="line-height: 115%;">.
Em outro texto, <i>The great composer</i>,
Jim Samson aborda as histórias da música orientadas ao compositor, visto como
gênio. Em suas reflexões sobre o século XIX, Samson demonstra o quanto a
centralidade da <i>obra</i> está ligada à
valorização do <i>compositor</i> e,
posteriormente, do <i>intérprete</i>. Estes
exemplos demonstram a importância de um aprofundamento sobre o biografismo, que
proliferou na bibliografia musical a partir, justamente, do século XIX. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">As
pesquisas que abordam intérpretes e educadores musicais como objetos de
pesquisa também demonstram a pertinência da discussão sobre o biografismo
ligado aos estudos sobre música. O relato das atividades de um compositor,
intérprete e/ou docente geralmente está concentrado nas atividades do
biografado: seus estudos, as composições e/ou apresentações das obras artísticas,
a atuação profissional, o repertório praticado, os deslocamentos geográficos em
sua trajetória, o contato com outros artistas e com o meio intelectual,
familiar, social e político são algumas das relações salientadas nos estudos
biográficos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">A
biografia, como gênero discursivo, tem uma longa história na cultura ocidental,
e não raras vezes envolveu autores e biografados em polêmicas públicas. Entre
estas polêmicas estão, principalmente,
aquelas relacionadas à discussão sobre a autoria e o ineditismo de propostas
estéticas, ou ainda as questões ligadas
à privacidade e ao direito à informação. Muitas vezes, estas polêmicas se
transformaram em verdadeiras disputas pela memória legítima, mais ou menos
explícitas nos textos biográficos e autobiográficos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Afastada
da produção acadêmica durante muito tempo, por ter sido um gênero literário
praticado por amadores, o gênero biográfico foi discutido, a partir dos anos 60
do século XX, por autores como Barthes, Foucault e Bourdieu. Para Bourdieu, nas
“histórias de vida” há uma tendência à construção de uma falsa coerência e linearidade,
responsáveis pelo que ele chama de “ilusão biográfica”. Barthes e Foucault
investigam a função-autor, questionando a ênfase na valorização do indivíduo
autônomo. Estes textos, incluídos na bibliografia, têm sido desde então
discutidos e, em certa medida, foram responsáveis por uma reorientação nos
estudos biográficos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">A
partir dos anos 80, há uma renovação na escrita biográfica, que assume um novo
lugar na cultura intelectual, em diálogo com as disciplinas do texto
(literatura, crítica literária, análise do discurso, hermenêutica, entre
outras) e as disciplinas históricas, sobretudo nas correntes derivadas da <i>École des Annales</i> e nas diversas linhas
formadas a partir dos movimentos da Nova História e da História Cultural.
Autores como François Dosse, Jacques Le Goff, Carlo Ginzburg e Giovanni Levi,
entre outros, trouxeram novas abordagens metodológicas e novos usos de fontes
de pesquisa. Produziram biografias que se tornaram referências em seus campos
de estudo e que passaram a ser consideradas para além de seus objetos específicos,
como parte de uma discussão ampla da presença do biografismo nas humanidades. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Ressalta-se,
também, o papel dos jornalistas e da imprensa periódica na produção de perfis
de compositores e intérpretes. Voltados para a discussão da atualidade e da
novidade, os textos jornalísticos, a entrevista e a crítica musical são fontes
importantes para algumas temáticas musicais, incluindo a discussão (auto)biográfica,
sobretudo para os compositores e intérpretes eruditos e populares dos séculos
XX e XXI. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Considerando-se
que a abordagem biográfica há muito vem sendo praticada na pesquisa em música e
que há um componente biográfico em grande parte dos projetos apresentados à
pós-graduação, entendemos que a
disciplina tem uma contribuição a oferecer, na medida em que se propõe a
discutir um conjunto abrangente de fontes de pesquisa e de práticas textuais.
No caso mais particular da música brasileira, há uma grande quantidade de
fontes a serem analisadas, bem como
objetos de estudo significativos ainda inexplorados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">A
proposta desta disciplina vem ancorada em nossas pesquisas anteriores. Em nosso
Doutorado em Educação, trabalhamos exclusivamente com impressos sobre música
publicados como livros e consultamos grande quantidade de fontes biográficas e
autobiográficas, utilizando a fundamentação teórica da História da
Educação, História Cultural e História
do Livro e da Leitura, em diálogo com a Musicologia. Em nosso Mestrado em
Musicologia, trabalhamos no formato autor-obra com concentração monográfica, apresentando
revisão crítica da recepção do autor, análise musical e edição musicológica de
um conjunto delimitado de obras (produção sacra coral de Henrique Oswald). Além
desses dois trabalhos de pesquisa, a concentração nos estudos de repertório e
uma constante leitura e análise de textos voltados à problemática “autor-obra”
ou “intérprete-repertório” formam o quadro a partir do qual é proposta a
disciplina. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">CONTEÚDO
(EMENTA):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<b><span style="line-height: 115%;">A </span></b><span style="line-height: 115%;">-
<b>Discussão teórico-conceitual como
suporte aos projetos de pesquisa</b>: A
biografia vista como gênero literário e como fonte de estudo em música,
considerando-se a centralidade do binômio autor-obra nos estudos musicais
(Samson). As críticas à (auto)biografia: o que é um autor (Foucault), a morte
do autor (Barthes) e a ilusão biográfica
(Bourdieu). Tipologias das produções biográficas e história da biografia (Levi,
Dosse).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<b><span style="line-height: 115%;">B </span></b><span style="line-height: 115%;">–
<b>Memória e história: biografia e
autobiografia como fontes de pesquisa</b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"> A Memória e a história (Le Goff, Ricoeur,
Nora). Fontes biográficas e seu uso (Levi, Viñao Frago): biografias de
compositores, intérpretes e professores; dicionários biográficos; polianteias; entrevistas
e documentários; currículos artísticos; perfis e escorços biográficos. A autobiografia
e outros gêneros autorreferenciados: diários, cartas, memórias e memoriais
institucionais. Discussão sobre a produção dessas fontes (Certeau) e as
alterações de sentido ao se passar de um suporte a outro (Chartier). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<b><span style="line-height: 115%;">C - Escrever uma vida: a produção
de textos biográficos e autobiográficos</span></b><span style="line-height: 115%;">. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">A
cronologia, os perfis biográficos, a biografia e a história como formas de ler
e escrever a “vida-e-obra”. Pacto autobiográfico (Lejeune) e autoficção
(Colonna). O novo biografismo e o ressurgimento da biografia nos estudos
acadêmicos (Dosse). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">BIBLIOGRAFIA:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><i><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">A bibliografia específica musical será fornecida
em classe, a partir das temáticas dos projetos dos alunos matriculados. </span></i></span><span class="apple-style-span"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">ALBERTI, Verena. Literatura e autobiografia:
a questão do sujeito na narrativa. Rio de Janeiro. <b>Estudos Históricos</b>, v. 4, n. 7, 1991, p. 66-81. <a href="http://cpdoc.fgv.br/producao_intelectual/arq/414.pdf">Link</a></span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span style="background-color: white;">BARTHES, Roland. A morte do autor. In: </span><b style="background-color: white;">O rumor da língua</b><span style="background-color: white;">.</span><span style="background-color: white;"> Trad.
Mário Laranjeira. São Paulo: Editora Brasiliense, 1998. <a href="http://ufba2011.com/A_morte_do_autor_barthes.pdf">Link</a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">BOSI, Ecléa. <b>Memória e Sociedade</b>: lembranças de velhos.
3ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">BOURDIEU, Pierre. A
ilusão biográfica. In: AMADO, J; FEEREIRA, M;M; <b>Usos e abusos da história oral</b>. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio
Vargas editora, 1996. <a href="http://www.4shared.com/office/6savt1qq/BOURDIEU_Pierre_-_A_Iluso_biog.html">Link</a><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">______. <b>Esboço de auto-análise</b>. São Paulo:
Companhia das Letras, 2005.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">CERTEAU, Michel
de. <b>A
Escrita da História</b>. Tradução de Maria de Lourdes Menezes. Rio de Janeiro:
Forense Universitária, 2006, p.272-273. <a href="http://pt.scribd.com/doc/7389046/Michel-de-Certeau-A-Escrita-Da-Historia-rev">Link</a><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">CHARTIER, Roger. <b>História cultural entre práticas e
representações</b>. Lisboa: Difel, 1990. <a href="http://www.4shared.com/get/UMLE26iL/chartier_roger_a_histria_cultu.html">Link</a></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">______. O mundo como
representação<b>. </b>São Paulo<b>. Estudos avançados, </b>5, 11, abril de
1991, p. 173-191. <a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-40141991000100010&script=sci_arttext">Link</a><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">______. <b>Cultura escrita, literatura e história. </b>Porto Alegre: Artmed, 2001.
<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span class="apple-style-span"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;">COLONNA, Vincent. </span></span><span class="apple-converted-space"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;"> </span></span><b><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;">L’Autofiction.</span></b><i><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;"> </span></i><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;">Essai sur la
fictionnalisation de soi en littérature</span><span class="apple-style-span"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;">. Thèse (Doctorat ) dirigée par Gérard
Genette, EHESS, 1989. <a href="http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/04/70/04/PDF/tel-00006609.pdf">Link</a></span></span><span lang="FR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span class="apple-style-span"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">DOSSE, François. <b>O
Desafio Biográfico</b>: escrever uma vida. Tradução de Gil</span></span><span class="apple-style-span"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">son César Cardoso de
Souza. São Paulo: EDUSP, 2009.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">FOUCAULT, Michel. <b>O que é um autor?. </b>Lisboa: Vega, 2002.<o:p></o:p></span></span><a href="http://fido.rockymedia.net/anthro/foucault_autor.pdf" style="background-color: white; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 23px;">Link</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">GINZBURG, Carlo. <b>O queijo e os vermes</b>. Tradução de Maria
Betânia Amoroso. São Paulo: Cia. das Letras, 1987.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 115%;">______<i><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;"> </span></i><b><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;">O fio e os rastros</span></b><b>: </b>Verdadeiro,
falso, fictício.<span class="apple-converted-space"><i><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;"> </span></i></span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;">Tradução de Rosa
Freire d</span></span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">’</span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"> </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">Aguiar e Eduardo
Brandão. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.</span><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 115%;">GOEHR, Lydia. <b>The imaginary museum of musical works</b>:
an essay in the Philosophy of </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Music.
</span><span style="line-height: 115%;">Oxford:
Oxford University Press, 1992.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">IGAYARA-SOUZA, Susana. <span class="apple-style-span"><b><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f3f3f3; background-image: initial; background-origin: initial;">Entre palcos e páginas</span></b><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #f3f3f3; background-image: initial; background-origin: initial;">: <b>a
produção escrita por mulheres sobre música na história da educação musical no
Brasil ( 1907-1958)</b> Tese (Doutorado em Educação) São Paulo. Faculdade d</span></span>e
Educação da USP 2011. <a href="http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-145947/pt-br.php">Link</a><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">IGAYARA-SOUZA, Susana. <span class="apple-style-span"><b>Henrique Oswald
(1852-1931): A Missa de Réquiem no conjunto de sua música sacra coral</b>.
Dissertação (Mestrado em Artes). São Paulo: Escola de Comunicações e Artes da
USP. 2001.</span><span class="apple-converted-space"> </span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">LE GOFF. <b>Memória e história. </b>São Paulo: Editora
da Unicamp, 1990. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span class="apple-style-span"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">LEJEUNE,Philippe.</span></span><span class="apple-converted-space"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"> </span></span><span class="apple-style-span"><b><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">Le pacte autobiographique</span></b></span><span class="apple-style-span"><i><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">,</span></i></span><span class="apple-converted-space"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"> </span></span><span class="apple-style-span"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">Paris, Seuil, 1975. <a href="http://www.autopacte.org/">Link para o website autopacte</a><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span class="apple-style-span"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">______<b>Je est un autre</b>. <b>L'autobiographie, de la littérature aux
médias<i>.</i></b></span></span><span class="apple-converted-space"><span lang="FR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;"> </span></span><span class="apple-style-span"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 115%;">Paris, Seuil, 1980.</span></span><span style="line-height: 115%;"> </span></span><br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 115%;">LEVI,
Giovanni. Usos da biografia. In: <span class="apple-style-span"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial;">AMADO, J; FEEREIRA, M;M; <b>Usos e abusos da história oral</b>. Rio de
Janeiro: Fundação Getúlio Vargas editora, 1996.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">NORA, Pierre. Entre memória e historia: a problemática
dos lugares. São Paulo. <b>Revista Projeto História, </b> n. 10, p. 7-28, dez/1993.<a href="http://pt.scribd.com/doc/51219446/Entre-Memoria-e-Historia-a-Problematica-Dos-Lugares-Pierre-Nora">Link</a> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 115%;">RICOUER, Paul. <b>A Memória,
a história e o esquecimento.</b></span> <span style="line-height: 115%;">Tradução: Alain François.
Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2007.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">SAMSOM,
Jim. <b>The Cambridge History of Ninettenth
Century Music. </b>Cambridge: Cambridge Universityu Press, 2002. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;">SHMIDT, Benito Bisso. Construindo biografias...
Historiadores e Jornalistas: aproximações e afastamentos. Rio de Janeiro: <b>Estudos Históricos, </b>n. 19, 1997. p.
1-17. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="line-height: 115%;">VIÑAO FRAGO, Antonio.
Las autobiografias, memorias diarios
como fuente histórico-educativa: tipologia y usos. </span><span style="line-height: 115%;">Rio
de Janeiro. <b>Teias</b>. Faculdade de
Educação. UERJ, ano 1, n. 1, 82-97, jan-jun 2000. <a href="http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/7729/1/SAR_3_art_9.pdf">Link</a><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">______. Relatos e relações autobiográficas de professores
e mestres. In: MENEZES, Maria Cristina (org). <b>Educação, Memória, História: </b> possibilidades, leituras. Campinas: Mercado
das Letras, 2004. </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Participação
em aula (seminários, discussão e produção de textos) e monografia final.<o:p></o:p></span></div>Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-10985040635981210582011-12-29T05:24:00.000-08:002011-12-29T05:26:31.162-08:00A atividade coral no Festival Música nas Montanhas, 8 a 21 de janeiro de 2012Janeiro é, tradicionalmente, um mês de festivais de música de verão. Em Poços de Caldas a área coral está bem representada, com a Classe de Regência Coral e o Grande Coro do Festival. Neste texto, eu explico o perfil do curso e as atividades de preparação, comento também como dividimos o trabalho entre a técnica de regência, técnica vocal, estudo do repertório e apresentações artísticas. <a href="http://palcosepaginas.blogspot.com/p/eventos-de-que-participo.html">Leia aqui</a>.Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-10549351988007874332011-12-06T05:03:00.001-08:002011-12-06T05:40:45.922-08:00Estudo do repertório coral - fichamento de obrasPara facilitar e uniformizar o estudo de obras do repertório coral, criei uma ficha, com tópicos que merecem ser observados, quando nos dedicamos a analisar uma obra determinada. Este <i>fichamento</i> foi desenvolvido com finalidade didática, para meus cursos de Repertório Coral no Departamento de Música da ECA-USP. Como ele pretende ser um instrumento que sirva tanto para o estudo de uma Missa como de um arranjo de música popular, nem sempre todos os itens vão se aplicar a todas as obras. E a proposta de uma ficha de estudo não pretende, de forma nenhuma, esgotar o assunto ou definir as informações mais relevantes. É apenas mais um exercício para cercar, de uma maneira metódica, aspectos técnico-musicais, as situações e as personagens envolvidas nas músicas que selecionamos para nosso estudo. Espero que seja útil e que possa ajudar no aprofundamento do estudo do repertório coral. (<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5661045497360395739#editor/target=page;pageID=4590577702974392027">Veja aqui</a> ou vá para a página Material Didático).Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-10903785249614612272011-11-07T11:58:00.001-08:002011-11-12T13:21:03.266-08:00COMUNICANTUS 10 ANOS - FESTIVAL DE COROS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHVrEnFxny37RPH6nkqU5shLlhXjk966TFn9xZb_mkyX3Pp242XoegDZ1PFUJk_D8etD9bwN7rQq1JAZfcQC24VyivZwwpX6Ng3HYYV6T1s05dsCKSsIqcOoI720Fbgy7ovRVyZRSi/s1600/CartazFestival2011_final-page-001+%25282%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHVrEnFxny37RPH6nkqU5shLlhXjk966TFn9xZb_mkyX3Pp242XoegDZ1PFUJk_D8etD9bwN7rQq1JAZfcQC24VyivZwwpX6Ng3HYYV6T1s05dsCKSsIqcOoI720Fbgy7ovRVyZRSi/s640/CartazFestival2011_final-page-001+%25282%2529.jpg" width="452" /></a></div>
Em dezembro faremos duas apresentações no MASP. 6 corais, quase 300 vozes! Ingressos a R$10,00 e R$5,00 à venda na bilheteria do MASP.<br />
<br />
<br />
<div class="WordSection1">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PROGRAMAÇÃO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: center 220.95pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span><b><i><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">01 de dezembro, quinta-feira, 20H30<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: center 220.95pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Classe
de Regência Coral</span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> do Prof. Marco Antonio da Silva Ramos. Regentes:
alunos dos cursos de licenciatura em música e regência. No programa, canções renascentistas francesas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: center 220.95pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Coral
Infantil da Escola Lourenço Castanho</span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">. Regente: Marili Macruz. No
programa, canções brasileiras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: center 220.95pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Coral
da ECA-USP. </span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Regência: Marco Antonio da Silva Ramos.
Órgão: Leonardo Fernandes. Programa: Franz Liszt: <i>Missa Choralis </i>(1865), em comemoração aos 200 anos de nascimento do
compositor: composta em 1865. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: center 220.95pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span><b><i><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">03 de dezembro, sábado <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Coral Escola Comunicantus.
</span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Regência:
alunos estagiários do Comunicantus. Supervisão: Marco Antonio da Silva Ramos e
Susana Cecília Igayara. Programa: Canções de Amor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Coral da 3ª Idade da
USP.</span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">
Regência: alunos estagiários do Comunicantus. Supervisão: Marco Antonio da
Silva Ramos e Susana Cecília Igayara. No programa, música popular brasileira
arranjada por alunos do Comunicantus e coros de óperas de Gluck e Mozart.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">CoralUSP. </span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Regência: Marcia
Hentschel. No programa, obras de Astor Piazzolla.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Promoção: Comunicantus: Laboratório
Coral (</span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Departamento de Música da ECA-USP)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Coordenação: Marco Antonio da Silva
Ramos e Susana Cecília Igayara<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Direção de palco: José Luis Ribalta<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Produção: Equipe de professores e alunos
do Comunicantus: Laboratório Coral<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Local:
MASP – Grande Auditório<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Av.
Paulista, 1578<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Ingressos
na bilheteria do MASP. R$ 10,00 e R$5,00 (estudantes e terceira idade)<o:p></o:p></span></b></div>
</div>
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Comunicantus:
Laboratório Coral<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><a href="mailto:comunicantus.usp@gmail.com">comunicantus.usp@gmail.com</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">30914005 – R. 210<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Mais informações:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><i><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 115%;">comunicantus.blogspot.com<o:p></o:p></span></i></b></div>Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-78002996984533891012011-10-03T12:37:00.000-07:002011-10-03T12:37:14.258-07:00Formações corais e seus repertóriosCompartilhei a apresentação que uso em minhas aulas sobre "Formações corais e seus repertórios", no curso de Introdução aos Estudos de Repertório Coral, para alunos de graduação em Música na USP (Universidade de São Paulo).<br />
Nesta aula, eu pretendo demonstrar que são muitas e muito variadas as práticas em canto coral, e que o repertório está ligado a essas práticas. Cada tipo de coro tem seu repertório preferencial. Por outro lado, os repertórios também se adaptam às práticas corais, sempre em transformação. Veja aqui:<br />
<br />
<a href="http://pt.scribd.com/doc/67335451/Formacoes-corais-e-seus-repertorios">http://pt.scribd.com/doc/67335451/Formacoes-corais-e-seus-repertorios</a>Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-65860770438539535292011-09-23T09:12:00.001-07:002011-09-23T09:12:54.749-07:00Fiz uma tradução do texto da canção de Claudin de Sermisy, <i>Tant que vivray</i>. Está na página "Música vocal - <a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5661045497360395739#editor/target=page;pageID=6987894019054425483">traduções"</a>.Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-52871718116925330962011-09-21T09:15:00.000-07:002011-09-21T09:17:59.398-07:00Novos artigos no blogAtualizei a página da minha produção acadêmica. Alguns artigos estão com links, um deles é um texto sintético que se chama "Discutindo o Repertório Coral", tal como foi publicado em um dos encontros da ABEM. Tenho uma versão mais elaborada, sobre a qual ainda estou trabalhando. Outro texto é sobre Coletâneas de Canções Brasileiras, que foi apresentado no II Lihed e publicado. Quando ingressei como docente na USP, meu projeto de pesquisa voltou-se para a Canção Coral Brasileira, e este é um dos textos que resultou dessa pesquisa.<br />
Veja <a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5661045497360395739#editor/target=page;pageID=885890497615375434">aqu</a>i.Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-83261014579125245482011-08-30T07:58:00.000-07:002011-09-21T08:45:48.286-07:00Repertório Coral: Alguns aspectos sobre a Edição de MúsicaVeja esse <a href="http://palcosepaginas.blogspot.com/p/material-didatico.html">texto</a> na página de "Material Didático". Escrevi para auxiliar em meus cursos, pensando que para o estudo do repertório coral (e de outros repertórios também), é fundamental saber as diferenças entre os tipos de edição. Às vezes também é difícil definir alguns termos, como edição exegética ou edição princeps, por exemplo. Saber a diferença entre editar e editorar é outro aspecto discutido. Este texto, que costumo usar em aulas, foi incluído em meu relatório de pesquisa, e ainda não foi publicado, por isso deve ser citado como um "preprint". Estou preparando um livro sobre o estudo do repertório coral, mas resolvi divulgar estes resultados parciais de minha pesquisa, espero que seja útil aos leitores.Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-41840462041009533282011-08-22T17:00:00.000-07:002011-08-22T13:34:38.488-07:00mensagem inicialEm maio de 2011 eu defendi meu doutorado, uma pesquisa em História da Educação que teve por objeto a música, mais especificamente, a produção escrita por mulheres sobre música no Brasil, entre 1907 e 1958. Seu título foi ENTRE PALCOS E PÁGINAS, o subtítulo trazia a explicação acima.<br />
<br />
Estou agora tentando organizar a profusão de textos, artigos publicados, bibliografias, documentação, partituras, imagens, resenhas... Alguns desses materiais estão diretamente ligados à pesquisa de doutorado, outros são parte de outras pesquisas realizadas ou da atividade do dia-a-dia como professora, preparadora vocal de coros, leitora e ouvinte.<br />
<br />
"Palcos e páginas" falava muito da atuação dessas mulheres que eu estudei em meu doutorado. Mas fala, também, de mim, da atividade de ensino de música, que está sempre entre a prática artística (palcos) e a produção escrita intelectual (páginas). O título do blog, portanto, é uma tentativa de não encerrar esse interesse e motivação com o término do doutorado.<br />
<br />
O blog é também uma espécie de diário compartilhado: os interesses e as memórias que vão surgindo, um pedido de algum texto sobre o qual comentei, e que pode servir para outras pessoas. Em minha atividade de pesquisa, encontro materiais interessantes nos mais diferentes lugares, inclusive em blogs. Isso me animou a tentar manter este espaço de mensagens postadas, em busca de um eventual leitor, espécie sofisticada de garrafas ao mar ou de pombo-correio, práticas que falam um pouquinho de nossa necessidade de compartilhar, organizar os pensamentos pelo relato, estabelecer lugares de memória e arquivar nossas reflexões.Susana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5661045497360395739.post-87873217374492520842011-08-22T13:14:00.000-07:002011-09-21T08:44:09.987-07:00Missa romana - traduçõesVeja as atualizações:<br />
em "Música vocal: traduções": <a href="http://palcosepaginas.blogspot.com/p/musica-vocal-traducoes.html">Missa</a> romanaSusana Cecília Igayarahttp://www.blogger.com/profile/11770496271139016742noreply@blogger.com0